【教学设计】《阅读大地的徐霞客》(北师大)-1

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1、《阅读大地的徐霞客》陕西师范大学绿地浐灞小学王星◆教材分析◆教学目标这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,形成了不朽杰作《徐霞客游记》,歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。【知识与能力目标】、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献;、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”、“

2、雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。【过程与方法目标】1、继续培养学生的探究意识;2、锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;3、进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。【情感态度价值观目标】在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。【教学重点】锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;【教学难点】在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求

3、实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。◆课前准备◆课件和图片。◆教学过程一、创设情景,激情导入、同学们,你最崇拜的人是谁?、出示徐霞客画像,提问:你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?、在你的心目中,徐霞客是一个什么样的人?你想用一个什么词来形容他?、板书课题。齐读课题;、读了课题,你想知道什么?、徐霞客简介。徐霞客(),名弘祖,字振之,号霞客,明朝南直隶江阴(今江苏江阴市)人。明地理学家、旅行家和文学家,地理名著《徐霞客游记》的作者,被称为“千古奇人”。徐霞客一生志在四方,足迹遍及今个

4、省、市、自治区。“达人所之未达,探人所之未知”,所到之处,探幽寻秘,并记有游记,记录观察到的各种现象、人文、地理、动植物等状况。他经年考察撰成的万字《徐霞客游记》,开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向,既是系统考察祖国地貌地质的地理名著,又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇,还是文字优美的文学佳作,在国内外具有深远的影响。《徐霞客游记》开篇之日(月日)被定为中国旅游日。二、初读课文,扫清障碍、自由地轻声读课文,注意生字的读音,小组内互教互学;、默读课文,想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途

5、中的具体事例;、按内容不同给课文分段。三、细读课文,整体感知、指读第一自然段,想想这段话是围绕哪句话来讲的?(徐霞客是明朝末年的一位奇人。)、什么是“奇人”?、为什么称徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默读第二自然段,划出有关语句,谈一谈你的体会。(重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。)、读到这里,你觉得徐霞客是一个怎样的人?、我们应该带着怎样的感情来读这一段?、小结:在“学而优则仕”的封建科举时代,“读书人都忙于追求科举功名”,而书生徐霞客,却卓尔不群

6、、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”,指优秀卓越,超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于,淡薄名利、不求功名(板书)。、徐霞客人还“奇”在哪里?在刚才的学习中,大家找到了重点句子中的关键词语理解课文,这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文;、按照刚才的方法学习三、四、自然段。()自由读第三、四、五自然段,找出重点句子谈体会。()小组讨论交流。(抓住“当时没有火车,没有汽车,没有飞机”,甚至“许多地方连道路都没有有”,“盗匪横行”,“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞

7、客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。)()练习朗读。、所谓“功夫不负有心人”,经过三十多年的千辛万苦,最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段,想一想他的“奇”还体现在哪里?、这本书“奇”在哪里?、小结。他的考察记录,经过现代地理学家的实际勘探,证明他的观察和描述非常准确,是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动,写山写水,都能融入深刻的感情,是我国山水文学的不朽杰作。四、课堂总结同学们,徐霞客仅仅是用脚,用手,用眼在阅读大地,更是用心,用胆,用一生的心血,甚至用生命在阅读大地,将自己置

8、身于大自然中探险、考察,了解大自然的奥秘。让我们带着敬佩之情,再齐读课题。五、布置作业、推荐课外阅读《徐霞客游记》;、利用自己课外搜集的有关资料,并结合所学课文,用一百字的篇幅简单地介绍徐霞客。◆教学反思略。

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