【教学设计】《牛顿第三定律》（人教）-1

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1、《牛顿第三定律》制作人:蚌埠二中刘毅◆教材分析学生已经对物体间的相互作用问题有了定性了解，也知道相互作用和一对平衡力是不同的。但这一认识只能是定性的了解，基本处于记忆的层次，体会不到明确提出作用力和反作用力这一问题的重要价值。要实现对牛顿第三定律的深入理解，教材要求需要从力的性质、作用的同时性等进一步认识，并进行定量探究。◆教学目标知识与技能：.知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的.能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体事例。.能区分平衡力与作用力和反作用力。过程与方法：经

2、历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察一对作用力与反作用力间的大小、方向等关系情感、态度与价值观：.在实验探究过程中，体验合作探究的快乐和得出结论的喜悦.体会牛顿第三定律解决实际问题的妙用。◆教学重难点◆教学重点：、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力的特点。、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。教学难点：正确区分平衡力与作用力、反作用力◆课前准备◆多媒体、课件、视频、微课、导学案、弹簧秤等◆教学过程一、新课引入游戏：你敢试一试吗？提出问题：你能结合你原来学习过的知识来解释吗？二、新课讲解、作用力与反作用力①物

3、体之间的力总是相互的②一个物体是施力物体，同时它也是受力物体③我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力教师提醒：作用力与反作用力的相对性、举例分析作用力与反作用力①大手拉小手的作用力与反作用力②汽车运动中的作用力与反作用力、实验探究：作用力与反作用力的关系同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系条件甲、乙读数是否相同？、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲 、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙 、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动学生进行实验，教师点拨指导得出结论。实验注意事项：

4、、使用弹簧秤前先进行调零。、拉伸弹簧秤时不能超过量程。、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。、牛顿第三定律①内容：作用力与反作用力大小总是相等，方向相反，作用在同一条直线上。②理解：（）同时性（）同性质（）同性质（）总是，与运动状态无关③鼓励学生举生活中的事例，谈一下牛顿第三定律的应用（）划船（）游泳（）火箭反冲（）人走路、作用力、反作用力与一对平衡力的比较一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在一条直线上。不同点作用在同一物体上作用在两个不同物体上性质不一定相同性质一定相同一个力消失，另一个力还可能存在一定同时

5、产生，同时消失合力为零，运动效果相互抵消不能求合力，作用效果不能抵消、实例分析，运用牛顿第三定律解决问题①鸡蛋碰石头（）拔河比赛三、课堂小结.作用力与反作用的的概念。.用实验的方法探究了牛顿第三定律,并用它解决生活中的实际问题。.一对平衡力与一对作用力和反作用力的异同。四、板书设计第节：牛顿第三定律一、作用力与反作用力的概念二、牛顿第三定律、内容、性质：①同时性②同性质③异体性三、与一对平衡力的比较◆教学反思略