【教学设计】《寻找身体上的数学“秘密”》(北师大)

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时间:2019-07-16

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1、《寻找身体上的数学秘密》◆教材分析本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。如何才能体现出真的“好玩”呢?我们想到了人体本身,其实在我们的人体中有很多有趣的数据,特别是彼此之间的关系,学生会更加感兴趣。例如,将拳头滚一周,它的长度约等于脚底的长度;身高约等于双臂平伸的长度,身高大约是头长的倍;腿长大约是头长的倍;人的身高数大约是脚长的倍等。“一拃”“一步”是古代的度量单位。一拃指的是张开大拇指和中指时,两端的距离;一步指走时两脚间的距离。让学生用“身体上的的尺子”进行测量,把厘米

2、和米的认识与学生自身的实际相结合,再与用工具测量进行对比,很容易激发学生测量的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识,发现人体中的秘密,更重要的是让学生通过实践操作,锻炼和增强学生间的合作与交流的意识,引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合,培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。教科书通过淘气和笑笑的对话,引出人体中有趣的数学问题,设计了个活动。◆教学目标【知识与能力目标】通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密;【过程与方法目标】在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和

3、估算意识。【情感态度价值观目标】、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。、体会数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学角度感受人体中的秘密。【教学难点】会用身体上的尺子简单测量物体的长度。◆课前准备◆相应课件、教具。◆教学过程一、创设情境,导入。今天一班的宋思诚问了老师一个问题,他听妈妈说拳头的一周和脚长差不多,这是真的吗?他想得到验证,同学们想不想啊?拳头和脚长都是我们身体的一部分,我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。板书:寻找身体上的数学秘密二、测量探究、活动一:测量拳头一周和脚长请一名

4、学生讲清测量拳头一周的方法(教师补充和指导),学生分组测量,汇报数据。再次测量脚长,汇报数据。(师板书四个学生的测量数据)师:根据这些数据,你发现了什么?生:拳头一周和脚长差不多。师:我们的身体竟然有这么神奇的秘密,同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的秘密?(想)、汇报测量数据头长、一拃长、一步长、双臂平伸的长度、身高注意:学生说一说测量方法和注意事项。师板书数据师:观察以上数据,根据拳头一周和脚长差不多,你还知道了什么?生:脚长和头长差不多。生:双臂平伸的长度和身高差不多。生:头长和拳头一周差不多。师:同学们都很棒,发现了这么身体上的秘密,其实老师告诉

5、同学们我们自己的头长和自己的身高也有一定的关系,我们通过下面的活动来找出关系好不好?、活动三:测量头长与身高师:老师这里有一根小棒,谁能用它测量同学的头长与身高?生测一名个子矮的同学,生测一名个子高的同学。学生得出结果:不管身高高与矮,他们的身高都是他们的六个头长。师:是不是我们在生长的过程中头长和身高一直都是这样的关系呢?师:其实不是这样的。出示课件:岁(身高是自己的个头长);岁(身高是自己的个头长);岁(身高是自己的个头长);成人(身高是自己的个头长)。师:同学们老师的身高是自己的几个头长呢?生:个师:同学们想不想验证呢?学生用小棒测量老师的头长和身高,验证

6、成人的身高与自己的头长的关系。三、拓展应用师:我们知道了这么多的数学秘密,老师现在这里有一根小棒,老师知道自己的一拃长是厘米,没有尺子,想知道这根小棒的长度,我该怎么办?谁能帮帮我?生:用老师的拃长测量,量几拃就是有几个.生:就是用×几拃。师测量展示(生数一数量几拃)师:老师测量的结果是几个几?生:个,小棒长×(厘米)。师:同学们不仅知道了身体上这么多的秘密,而且也能在没有尺子的情况下,测量物体的长度,真的非常棒,那么老师告诉同学们,我们的身体就是我们随时带在身边的尺子。在香港人们把身体上的尺子称作“永备尺”,同学们学会了这么多,想不想利用你学到的身体上的尺子,

7、测量我们教室的宽度呢?(想)师:谁能说一说自己想怎么测?生:用步测,知道自己一步的长度,测几步就是用自己的一步长乘几步。生:用拃测,知道自己一拃的长度,测几拃就是用自己的一拃长乘多少拃。生:用双臂平伸的长度测,看能测几个双臂平伸就用它乘自己的一个双臂平伸的长度(生展示,师指导,其他同学观看,计算教师宽度)。四、课堂小结通过今天这些好玩的活动你学到了什么?◆教学反思这节课是北师大版二年级上册第页第页《寻找身体上的秘密》这节课,这是一节综合实践课,是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。课堂上,学

8、生要运用不同的测量工具对

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