【教学设计】《课间活动》（北师大）

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1、《课间活动》◆教材分析本课时是对和的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了、的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了“课间活动”这一内容，进一步复习和巩固、的乘法口诀。然后在练一练中设计了不同形式的题目，进一步加强了对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。◆教学目标【知识与能力目标】、理解圆面积计算公式的推导过程，会运用公式进行圆面积计算；、能运用所学知识解决生活中的简单问题。【过程与方法目标】让学生进一步体会“转化”的数学思想方法，感悟极限思想的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。【情感态

2、度价值观目标】让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。【教学难点】发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程一、情景引入，激发兴趣。师：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题——课间活动）。二、新授．参观课间活动，发现、汇报数学信息。（）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察。（）学生观察后指名汇报。教师适时

3、引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）（）师整理学生汇报信息到课件。．设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。（）课件出示整理好的课间活动中的数学信息。师：我们刚才发现的数学信息多不多？老师课件的这一页几乎都记不下了，智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息，又快又省力。你们想不想看一看智慧老人的方法？（）课件出示算式×，提问：这个乘法算式表示什么意思？板书：个个。师：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。指名汇报，集体交流。课件演示×可以表示的个图中的数学信息。师：既然×可以表示个也可以表示个，那智

4、慧老人用×来表示图中的这三个数学信息，可不可以？用字来表示这个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你们觉得那种方法更省时省力？小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你们想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题？（）解决问题．说一说，算一算。师：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？师：套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来

5、解决？表扬鼓励学生。．继续解决问题——一共有多少盆花？师：智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？课件出示图及问题：一共有多少盆花？四人一组，讨论交流。指名汇报，教师适时引导。学生答出乘加、乘减的方法后，教师提问：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？（板书:求几个相同加数的和用乘法。）师：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！．拓展发散。刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法，我们用它解决了淘

6、气学校操场上的许多问题，你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?指名汇报,交流。三、巩固练习，提高用口诀计算的能力。教师谈话，激发练习兴趣。智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好，他还想知道谁能算的更准确更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计算的能力，好不好？.同桌比赛，完成数学书页第题，算一算。开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀。.第题，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。.淘气考考你页第题。观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决。.笑笑考考你。页第题。先引导学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些数学信息，再根据所求问题解答。四、全课总结说一说这节课你有什么收

7、获？◆教学反思二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。数学学习更多的是抽象思维，不管是乘法算式也好，还是乘法概念也好，本课的学习目标的达成要用到大量的抽象思维。从学生学习本课的知识起点来看，学生对乘法的认识基本停留在第单元建立的实物与乘法算式的简单对应层面。而乘法口诀需要乘法算式的对应。因此本课教学的开展，要充分考虑到二年级学生的思维特征，在教学过程中用好“课间活动”这一形象思维素材，同时更要