【教学设计】《透镜》（人教）

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1、《透镜》◆教材分析《透镜》是第五章《透镜及其应用》里的第一节，通过上一章《光现象》的学习，同学们知道了光的直线传播原理，光的反射现象及反射定律，知道了平面镜成像特点和原理以及光的折射现象及折射定律。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述凸透镜、凹透镜、光心、焦点、焦距、会聚作用、发散作用等概念，侧重于概念学习和掌握。◆教学目标【知识与能力目标】.知道什么是凸透镜，凹透镜，知道什么是透镜的主光轴，光心，焦点和焦距；.知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；.知道利用凸透镜，凹透镜的三条特殊光线。【过程与方法目标】.让学生以丰富、生动的感

2、性认识为基础；.让学生带着问题，体验科学探究的过程。【情感态度价值观目标】.创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；.培养学生主动参与，认真负责的科学态度和脚踏实地的科学研究精神。◆教学重难点◆【教学重点】.凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；.利用凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。【教学难点】以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。◆课前准备◆凸透镜(多个)、凹透镜(多个)、激光演示器、多媒体设备。◆教学过程一、新课导入以上三幅图中的“镜”，分别

3、叫什么名字？它们和平面镜有什么区别？它们都属于透镜。今天，我们就来学习透镜。二、新课教学(一)自主学习，思考下列问题：什么是透镜？什么是凸透镜？什么是凹透镜？凸透镜对光有什么作用？凹透镜对光有什么作用？什么是焦点和焦距？怎么找到凸透镜的焦点并测量它的焦距？(二)合作学习：小组交流与讨论。教师巡视。(三)知识梳理.透镜：能透光的镜片，分为凸透镜和凹透镜。(一)观察放大镜和近视眼镜片的形状。找出它们的不同。摸：为避免镜面磨损或弄脏，请先用柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸——发现，放大镜中间厚边缘薄，近视眼镜片中间薄边缘厚。看：通过透镜去观察远处和近处物体。

4、通过放大镜看近处的物体，能成正立的放大的像，看远处的物体成的是倒立缩小的像。通过近视眼镜片看到的物体都是正立缩小的。(二)结论：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。(三)效果检测：判断下列各图是凸透镜还是凹透镜。(四)凸透镜和凹透镜怎么画(至少由一个球面组成)主光轴：通过两个球心的直线'叫做主光轴，简称主轴。(五)光心：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫做光心。.凸透镜和凹透镜对光的作用()凸透镜对光的作用①猜想平行光线通过凸透镜后会有什么现象？②凸透镜对光的作用：凸透镜对光有汇聚作用让光线平行于主光轴入射焦点：平行于主轴的平

5、行光通过凸透镜后会聚于一点。　　焦距：焦点到光心的距离，用字母表示。凸透镜有两个实焦点。让光线从焦点入射，光线通过透镜后平行于主光轴射出。光线不从焦点入射，光线通过透镜后发散，不平行于主光轴射出。或不平行于主光轴入射，光线通过凸透镜后也会聚于一点，只是汇聚点不在焦点上。(凸透镜对所有光线都其会聚作用)()凹透镜对光的作用①猜想平行光线通过凹透镜后会有什么现象？②凹透镜对光的作用：凹透镜对光有发散作用虚焦点：平行于主光轴入射的光线经过凹透镜后发散，将发散的光线反向延长，相交于一点，这点就是凹透镜的焦点，由于没有实际光线会聚，所以叫做虚焦点。凹透镜有两个虚焦

6、点焦距：光心到虚焦点的距离叫做焦距，用字母表示。根据光路的可逆性，让光线从一侧向着另一侧虚焦点的方向入射，光线经过凹透镜后平行射出。如果让不沿着另一个虚焦点的方向入射，光线通过凹透镜后，也发散，只是发散光线的反向延长线没有相交于虚焦点。(凹透镜对所有光线都起发散作用)(一)为什么凸透镜对光有汇聚作用，凹透镜对光有发散作用？凸透镜和凹透镜可以分解成多个小三棱镜，根据光的折射定律得出。(4)利用：根据凸透镜和凹透镜对光的不同作用，还可以利用这个特点来区分凸透镜和凹透镜——让一束平行光线经过透镜，如果光线汇聚(在光屏上得到一个较小较亮的光斑)，就是凸透镜，如果

7、光线发散(得到一个比较大，比较淡的光斑)，就是凹透镜。让太阳管线垂直射到凸透镜上(或让光线平行于主光轴入射)，调整凸透镜的位置，直到在光屏上得到一个最小最亮的光斑，这个光斑所在的位置就是凸透镜的焦点所在的位置，测量这个光斑到凸透镜光心的距离，就是这个凸透镜的焦距。(5)结合课件详述三条特殊光线。(四)效果检测：课堂训练(下发本节习题，随堂测试部分).画出凸透镜和凹透镜三种特殊光线的光路图.下列两透镜组合中都有一个焦距是重合的，请画出经过两透镜的光路.请在方框中天上合适的透镜三、课堂总结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、布置作业课后“动手动脑学物理

8、”第小题。五、板书设计透镜一、认识透镜：凸透镜：中央厚、边缘薄。凹透镜：中央薄、