【教学设计】《春的颂歌》(鄂教)

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时间:2019-07-16

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1、《春的颂歌》◆教材分析本课作为第一单元的第一课,向同学们描绘了一个生机勃勃的春天景象,语言朗朗上口生动有趣。在对本课的学习中,要求同学们能够在把课文读通顺,读流利的基础上整体感知课文内容,了解课文描写的顺序是按总——分——总的构段方式来写的。并能够结合自己已有的生活体验,想象大地上春天的景象,体会作者热爱春天、赞美春天的感情。通过对本课文的学习,能够从春天的各种景物身上感受到春天的活力。◆教学目标【知识与能力目标】、会认本课个生字,会写其中个生字;、理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。【过程与方法目标】创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文

2、章表达的思想感情。【情感态度价值观目标】通过学习课文,知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征;感受春天的神奇美妙,激发学生对春天产生热爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】、指导学生朗读课文,理解重点字词,了解春天的基本特征,感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情;、了解课文的结构方式,知道文章是按“地上—空中—水里”的顺序来写的。【教学难点】◆课前准备◆了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。、课件和生字卡片;、学生课前收集有关春天的知识。◆教学过程第一课时一、谈话导入新课.寒冷的冬季过去了,紧接着,美丽的春季就要到来了。你留心

3、观察了吗?从哪儿可以知道,春天已经来临?(学生自由回答).今天我们就来学习第课,板书课题。认读“颂”,组词,理解词义。.课文中到底是谁歌颂春天,我们一起来读。二、导读课文,理解课文内容  .指名读课文,看看每个自然段讲的什么内容?  .自由朗读课文。  ()找出不认识的字、词做上记号,然后去查字典掌握。  ()这篇课文共有五个自然段,采取“总—分—总”的构段方式,以“春风”为主线,按“地上—空中—水中”的顺序来写,展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。.学习生字、词。   字:āāīā     弯曲甘心披上宣传    íìàú    来临清脆带鱼追逐词语:     不甘示弱:不甘

4、心显出比别人差。     艳丽:色彩鲜艳美丽。     漫山遍野:山上和田野到处都是,形容很多。     五彩缤纷:各种色彩错杂繁复,形容色彩鲜艳繁多。     追逐:追赶。     生趣:生活的乐趣。三、作业.写生字、词。  .熟读课文。                    第二课时一、复习上节课所学的内容  复习生字、词。二、提出问题  .课文是怎样描述这美好的春天的?自由读课文,读准字音,读通句子。  .春风是怎样唤醒沉睡的大地的?自由读课文第二、三、四自然段,把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流,根据学生回答指导朗读  .第二自然段(地上变化)   句:

5、原野上,小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。   句:各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……  .第三自然段(空中变化)   采用引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,优美的舞姿。  .第四自然段(水中变化)   重点指导朗读句子:清澈的小溪里,小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。   在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在,无拘无束的心情。四、总结拓展,升化情感.默读全文,结合插图,想想春风,给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?  .小组交流。  .背诵有关段落。  .学习课文把事物当人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来。五、板书设计春的颂歌小草 新衣 

6、各种花草 披上 漫山遍野 热闹原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏◆教学反思略。

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