【教学设计】《蝶恋花》(苏教)

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1、《蝶恋花》山西省太谷县第二中学韩晶老师◆教材分析《蝶恋花》是北宋仁宗朝丞相晏殊的一首名词,这首词,经王国维先生《人间词话》把其中的句子“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”列为“古今成大事业大学问者必经三境界”的第一境界之后,更是人尽皆知宋词中的佼佼者!◆教学目标【知识与能力目标】.反复朗诵,读出词作的情感特征并掌握朗诵技巧;.学会从意象入手,品读主人公情感;.了解词作多元化的主题;.把握古典诗词中菊、兰、燕子等传统意象的象征意义。【过程与方法目标】.通过个别学生朗诵,教师范读,学生对读、齐读等多种方

2、式朗诵词作,体味主人公情感,掌握朗诵技巧;.提取意象,分析意象,品味情感;.在分组讨论中,了解词作的多元化主题。【情感态度价值观目标】.在诵读中体味词作情感,与词人产生情感上的共鸣;.在学习中,得到中国古典诗词的艺术熏陶。◆教学重难点【教学重点】在诵读中体味词作情感,与词人产生情感上的共鸣。【教学难点】学会从意象入手,品读主人公情感。◆课前准备.多媒体课件;.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者晏殊的资料。◆教学过程一、创设情景,激情导入北宋有一位词人,

3、他仕途显达,官至宰相。他爱好文艺,乐于引荐人才。他家常常终日宴饮,宴饮时必定歌乐相伴,按我们今天的话来讲,他家其实就是一个文艺沙龙。他曾留下:无可奈何花落去,似曾相识燕归来的名句。他就是—晏殊。今天,我们要学习的是他的另一名篇:《蝶恋花》。二、作者简介晏殊()北宋词人。字同叔。抚州临川(今南昌进贤)人。十四岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书,封临淄公,谥号元献,世称晏元献。晏殊历任要职,更兼提拔后进,如范仲淹

4、、韩琦、欧阳修等,皆出其门。他以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄宛丽,有《珠玉词》。亦工诗善文,现存不多,大都以典雅华丽见长。二、诵读,整体感知.请一学生诵读,其余同学仔细听读,后做点评。.由学生点评总结诵读要点:音准;节拍正确;情感把握到位。.投影展示节拍,教师范读。.学生齐读。(在此环节中重点解决音准和节拍正确这两个问题).自由朗读,说说该词传达了什么情感?明确:离恨苦。(因与对方别离而产生的痛苦)三、品鉴上阕(一)词的上阕描写了哪些意象。(小组内成员对读,边读边找)意象概念复习:意象就是客观事物融入了

5、作者的主观情感。明确:菊、兰,罗幕,燕子,明月(二)眼中景,心中情.鉴赏菊、兰。问:透过主人公眼中的菊、兰,你读到了主人公心中的什么情感?明确:早晨的雾气笼罩在菊花上,这在主人公看来,是菊花脸上笼罩着一股忧愁。兰花上的朝露,在她看来,是兰花哭泣流出的眼泪。作者将菊和兰人格化,将主人公的情感移到客观景物身上,借菊花和兰花抒发了主人公因别离而伤感的情绪。.鉴赏:燕子。问:读到“燕子双飞”图时,你品出主人公的什么感情?明确:罗幕在秋风中晃动着,生出一缕秋寒,而燕子似乎不耐这寒意,成双成对地在主人公面前穿帘而飞。

6、反衬手法的成功运用,突出了女主人公的寂寞孤苦。.鉴赏:明月。()问:“谙”、“晓”的意义。明确:谙——明白,理解。晓——早晨。()问:从这幅明月图,你读出主人公什么心理感受?(可引导学生由以下几方面来考虑:主人公埋怨月亮是否有理?她的无端埋怨说明了她此刻什么心情?她为何一夜未眠?)明确:明月本无知无情,它只顾光照朱户,原很自然。主人公似乎不该埋怨月亮。但人在极端痛苦之时,常会将情感发泄到第二者身上,主人公正是在这种情景下,把她的苦楚迁怒到月亮身上。因此,主人公的无端埋怨,写出了主人公被相思煎熬得极为痛苦;

7、而主人公整夜望月,一宿未眠,这都是相思成灾的结果。(三)小结:词的上阕写景,一切景语皆情语,我们从菊、兰、燕子、明月这些主人公的眼中景里品读出主人公的离恨之苦。上阕在艺术风格上显得委婉含蓄。(四)有感情诵读上阕.问:上阕中,情感在哪里达到高潮?明确:明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。.教师指导:诵读强烈的悲凄之情需做到:加重语气,放缓节奏,拉长音节。.教师范读。.学生诵读。四、品鉴下阕学生诵读下阕。(一)品鉴廖阔高远的境界问:前人评价此词:上阕写得委婉含蓄,下阕写得境界廖阔高远。请说说下阕中哪些地方体现了廖

8、阔高远的境界?明确:望尽天涯路;山长水阔。下阕固然还有浓重的离愁别绪,但所向空阔的视野使到感情至此完全没有纤柔的气息,全词到此境界阔大。(二)体会主人公情感.问:女主人公为何在一大早要“独上高楼,望尽天涯路”?明确:昨夜一夜未眠,想通过登高望远来排遣离愁。但望无所得,反使相思更加强烈。.问:除了用登高望远来排遣离愁外,主人公还用了什么方法?有效吗?明确:寄信。但山长水阔,信无从寄,这无从寄,又加深了相思之苦。(三)体会用词造语

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