个案辅导方法与技术

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1、个案辅导方法与技术个案辅导技术与操作个案辅导概述个案辅导的步骤个案辅导中的面询技术个案辅导注意要点个案辅导总结一、个案辅导概述什么叫个案辅导是指辅导者通过鉴别、诊断和干预，解决学生个别心理困惑的一种辅导方法个案辅导的目的解决学生成长中的心理困惑提升学校心理辅导教师的专业素养个案辅导的对象解决学生成长中的心理困惑了解学生心理问题的症结所在洞察学生行为的动机了解学生身心发展过程有效改变学生的消极情绪、行为和认知心理辅导老师在接待家长咨询心理辅导老师为学生进行咨询个别辅导现场提升学校心理辅导教师的专业素养

2、临床实践经验是辅导专业素养的基础在行动中进行自觉的反思在辅导实践中深入地探索和理解人的内心世界在个案督导中学会经验的分享二、个案辅导的步骤评估问题确定对象与问题症状收集资料诊断分析进行干预制定干预计划实施干预效果评估和后续辅导个案辅导的总结心身医学生物-心理-社会模式生活事件,个人史遗传学感染,外伤,炎症心理社会因素疾病和症状有关的恐惧生物学功能(德国WolfgangSenf,2005)压力、应付与心理健康心理问题发生率压力承受力社会压力人格因素与压力家庭压力工作压力环境压力21世纪"压力时代"角色

3、模糊人际应激职业发展组织结构家庭与工作技术应激社会、科技的飞速发展剥夺个性的发展噪音污染空气污染过度拥挤缺乏相互独立缺乏交流沟通缺乏共同解决问题的能力A类型行为模式高血压人格抑郁型人格癌症敏感型人格酒精型人格压力的时代负性生理反应1、心率加快，血压升高；2、肠胃失调，如溃疡；3、容易疲劳；4、经常头痛；5、肌肉紧张、疼痛；6、睡眠质量差；等等负性心理反应1、焦虑、紧张、迷惑或急噪；2、感觉压抑；3、退缩和抑郁；4、厌烦和工作不满；5、注意力分散；6、自信心不足；7、习得性无望；等等负性行为反应1、服

4、药、去医院增加；2、饮食过度；3、冒险行为增加；4、攻击性行为；5、工作拖拉、效率低；6、与家人和朋友关系恶化；等等压力的反应压力和压力源关于压力压力是指个体与环境相互作用过程中，面临一定的生活事件和情境，所感受到威胁时的一种紧张状态。压力源与生活事件生活改变与生活事件、创伤性应激生活琐事心理因素：挫折和冲突压力的反应生理反应、情绪反应生活事件量表事件LCU事件LCU配偶死亡100离婚73夫妻分居65拘禁63家庭成员死亡63外伤或生病53结婚50解雇47复婚45退休45家庭成员患病44怀孕40性生活

5、问题39调换工作39经济状况改变38夫妻不和35中量贷款31子女离家29司法纠纷29个人突出成就28妻子开始工作或离职26生活条件变化25个人饮食改变24与上级矛盾23搬家20转学20娱乐改变19宗教活动改变18过圣诞节12轻微违法行为11压力的情绪反应恐惧焦虑无力感抑郁愤怒敌意怜自动机冲突双趋式动机冲突“鱼翅和熊掌不可兼得”双避式动机冲突“前是悬崖，后有追兵”趋避式动机冲突“爱吃巧克力又怕胖”评估问题的方法与技术确定问题常见学生问题:学习问题、品行问题、自我意识、情绪问题、人际适应不良、青春期烦恼

6、、青少年危机收集资料内容：历史资料、现状资料、背景资料方法：观察、面谈、自述、测试诊断诊断原则（分析成因、洞察本质、抓住主干）行为分析、作业分析、能力诊断、教育会诊如何收集现状资料静态资料学业状况、学习能力、学习动机态度、社会技能、兴趣特长动态资料内心思想、社会交往圈、突发轶事压力自我评估我总是比别人更加忧虑不安我经常头痛我在沉重的压力下工作我对自己的经济和工作感到担忧我即使很冷的天也容易出汗我注意到自己总是心跳过快及呼吸短促我的胃有问题我经常由于忧虑而失眠我经常发现自己在为某些事担心我经常感到疲乏

7、不已我希望能够被人重视我觉得自己面前的困难太多了，无法克服它们我总是担心一些本来没有什么大不了的事情有时我会觉得自己很没用我的反应越来越差评分说明：15~30分很放松31~45分有压力46~60分有比较沉重的压力61~75分有高度沉重的压力学习困难学生的分类诊断学习障碍学生分类发展性学习障碍（注意力缺陷、记忆力缺陷、视--动协调缺陷、思考能力异常、语言能力异常学业性学习障碍（阅读、算术、拼字、书写）假性与真性学习困难四类学习困难假性与真性学习困难四类学习困难学生家庭环境的影响CADB主观性变量客观性

8、变量抑郁症状诊断对日常活动丧失兴趣，无愉快感精力明显减退，无原因的持续疲乏感精神运动性迟滞或激越自我评价过低，或自责，或有内疚感，可达到妄想程度联想困难，或自觉思考能力显著下降反复出现轻生念头，或有自杀行为失眠，或早醒，或睡眠过多食欲不振，或体重明显减轻性欲明显减退中小学生抑郁表现注意不集中,记忆下降学习成绩显著下降自我评价低持续情绪低落人际关系紧张对喜欢的活动丧失兴趣生活、饮食、睡眠习惯改变躯体症状反复出现轻生念头DSM—IV关于广泛性焦虑障碍的诊断标准A.对于许多