小组合作学习实施办法

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1、小组合作学习实施办法一、实施依据1、新课程要求建立民主、平等、合作的新型师生关系。通过良好的合作学习氛围,使学生对学习过程、学习目标感兴趣。2、教学过程中三维目标的落实不能仅凭讲授实现,而是需要给学生体验和领悟的机会。3、教体局“扎实推进健康教育”文件中指出,在教学过程中,影响学生学习的根本因素是学生想不想学,会不会学,能不能坚持学。因此教师始终要把立足点放到培养学生的能力和习惯上。教师要因材施教,关注全体学生的发展。每一位学生不求一样的发展,但都要发展;每一位学生不求共同提高,但都要提高。4、通过小组合作学习,培养

2、学生的合作探究能力,语言表达能力,书写水平,养成良好的思维习惯和自学能力,为高中阶段的走班制教学打下坚实的基础。二、基本原则1、以人为本2、面向全体3、全面发展三、小组划分原则(一)同组异质异组同质原则依据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、组织纪律性等方面的差异,将每个班级的学生分成若干个同组异质、异组同质学习小组,使各组之间达到相对的平衡。例如:根据XX年级学生的总体情况,采用同组异质、异组同质分组的方法进行分组。主要依据学习成绩每班平均划分几个个小组,每组四人。其目的是根据学生差异,真正达到“兵教兵、兵练

3、兵、兵强兵”的目的12,使每个学生都能吃得好吃得饱。划分步骤:学习成绩第一至第十名为各组种子选手(但要根据性别、性格、学科优势互补等情况进行适当调整),他们分别为一到十组的一号;十一到二十名分别为十到一组的二号,依此类推。小组座位可参照以下几种坐法:第一种第二种41231432第四种164325第三种263514(二)集体性的原则小组是一个高度凝结整合的集体,小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员的团结协作密不可分。小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要和小组同伴一起实现小组目标。四、学习小组的建立(一)建

4、立小组的目标小组要能够更好地促进学生积极有效的学习和才能的发展,更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,从而实现更大的成功,形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组各项任务。12(二)小组的命名各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。如可用“奋进组——奋勇向前,永不退缩”,“奇思妙想——奇思妙想,奋发图强”,“一马当先——一马当先,奋勇向上”,“鱼影组——翩翩小鱼,龙门飞

5、影”,“阳光组——阳光快乐,健康成长”等。还可以用1号学生的姓名做组名,这样既方便教师和学生记忆,又让1号学生有巨大的成就感,促使1号努力为小组工作。同时对2号、3号、4号也有很大的诱惑:只要你能成为1号,就可以用你的姓名命名。能用自己的姓名命名,是每个学生都向往的,那么就容易形成一种整个小组你追我赶,不甘落后的局面。五、小组内各成员的职责(一)组长职责组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。各小组长应本着对每个组员负责的态度,公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜

6、绝碍面子、讲人情的现象发生。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作,履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组的常规管理。1、组长带头遵守小组内的各项制度,组内的各项任务要最先高质量完成,时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉,起榜样作用,做好示范。2、组织组员开展课内外的合作学习,每天要组织、检查、督促组员学习情况,落实课外或课内预习、交流、讨论等。3、分配小组学习任务,如探究活动、展示活动等。组长应对组员进行分工,以便更好地完成任务,应注意让组员轮流完成查阅资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务,使每个组员得

7、到锻炼。4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展,督促检查各科课后作业,并负责记录。5、小组长遵照小组合作考核12制度对组员进行客观评价,并将结果及时反馈给班主任和组员。(二)组员职责1、组员应服从组长安排,学习时做到有分工、有协作。2、遵守课堂纪律。3、组员积极参与课堂教学中的小组讨论,认真解答学习问题,积极参与课堂展示与交流,积极参与组员之间互帮互学活动,充分体现学习自主性。4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时上交。做到不抄袭,不打折扣。5、每个组员都要有公平的锻炼机会,轮流完成各项任务,要鼓励、帮助待进的

8、同学进行更多的锻炼。在合作学习中,组长主持讨论,4号学生先发言,再由其他成员补充,汇报员做好记录。6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行。通过交流取长补短,共同受益。(三)记分员职责选取责任心强、公正心强的同学任记分员。记分员分班级总记分员、学科记分员和小组记分员。1、班级总记分员可由学习委员兼任,负责每天汇总各组当天全部项目总分数,用于

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