[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能

[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能

ID:39975109

大小:3.64 MB

页数:31页

时间:2019-07-16

[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能_第1页
[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能_第2页
[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能_第3页
[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能_第4页
[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能_第5页
资源描述:

《[教育学]高水平教师的关键专业素质与技能》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、专业教师的关键素质与技能赵希斌北京师范大学教育学部18910938603@189.cn专业教师的核心素质与技能教学组织专业基础职业态度个人素质一、教育价值观与职业态度1.尊重学生、悦纳学生什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼——没有自尊的学生。教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件,也是对专业教师的必然要求。尊重学生的三个层次层次1:不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次2:一般情况下以公平、关心、体谅等态度对待学生层次3:在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为,照顾学生的体面和尊严。教师可以严厉训导乃至惩罚学

2、生吗?当然可以!但同时请体现你的专业、维护学生的自尊。2.关怀学生的人生和命运而不只是分数分数和升学很重要,但不能成为教育教学的唯一目标教师职业倦怠的一个重要原因是找不到教育教学的意义,如果教学只是为了应付考试,这本身就是对教师的一种压抑和伤害。超越分数这一唯一目标是学生和教师“重新出发”的新平台,是教师获得成就感和幸福感的源泉。能否将分数和学生均衡发展结合起来,与环境有关,也与教师的思想和能力有关。3.珍视并保护学生的个体差异每个学生都是不一样的,很多方面其一生都难以改变,也不需改变。珍视个体差异是“因材施教”的基础。学生与众不同的表现有时恰恰引起他人的反感,

3、这在相当程度上是因为“少见多怪”。此时一定需要教师的宽容、理解乃至欣赏。二、个人素质1.人文精神人性——人道主义理性——科学精神超越性——追问生命的意义2.人格力量坚强—脆弱正直—虚伪独立—附庸善良—冷酷慷慨—自私友好—敌意礼貌—粗鲁庄重—轻佻守信—无信平和—易怒宽容—刻薄大度—狭隘不畏权贵—谄媚坚持—半途而废以诚待人—前倨后恭坦荡豁达—多疑猜忌身教重于言教。身教教的是什么?其中极为重要的就是教师的人格及其感染力。人格是一种无言的力量,具有高尚人格的教师自身就是一本教科书,学生从中一定会受益无穷。3.良好的师生交往与互动与学生建立平等与相互尊重的关系与学生建立令

4、彼此愉悦的关系与学生建立相互信任和关爱的关系与学生建立相互支持的关系三、专业基础1.善于激发学生学习动力好奇心与兴趣比较与竞争责任感成就感联结2.具备丰富的学科知识学科知识的丰富程度学科知识的联系与整合学科独特的方法与视角学科知识呈现的方法与技巧3.善用改变学生行为的技术教导强化惩罚4.把握学生的认知与学习规律为什么有些知识反复给学生讲学生就是不能理解?为什么有些知识换个讲法效果就好很多?为什么有些学生已经学会的知识过一段又不懂了?不同年龄的学生有不同的认知能力吗?四、高效的教学组织调动课堂气氛,激发学生内在的好奇心与主动性设置并追求层次清楚的学习目标善于创设情

5、境,让学生有机会应用知识、联系知识提供丰富的教学资源为学生提供反馈、支持和鼓励多样的教学组织形式,适应学生的个体差异高效操练学生喜欢什么样的老师1、喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学,叫到办公室给成绩有希望的同学开小灶,对自己当班主任的班级特别关心,在学生眼里都是偏心,偏心意味着不公。2、喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受,言语幽默,教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的老师。教师也会犯错,“知错能改”的教师在同学心里面更有威信。4、喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够,一不高兴就“骂”学生,“批”学生,更有甚者就后半节课不上了,让

6、学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满,用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有不良个人习惯的老师。“上课喜欢乱吐痰”,“上课经常接手机”,“上课经常讽刺同学”,“上课没有一点笑容,严肃地恐怖”,“上课用书摔我们”。6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近,化对抗为合作,化封闭为开放,化回避为靠近,化冷淡为亲热。案例1:居民收入支出及经济压力调查要求:学生对周围居民的收入、支出状况进行调查,在此基础上分析居民的压力状况及来源。涉及学科:数学/信息技术培养

7、的能力与素养:信息收集、记录与整理/数据分析/报告及沟通/人际交往/情感态度价值观案例2:学校走廊设计装饰要求:在介绍几种典型装饰风格的基础上,将学生分组,运用不同的风格利用电脑技术设计装饰学校走廊的一段。设计要体现本校特色,要将Photoshop模拟作画与实际绘画结合起来。涉及学科:美术/信息技术培养的能力与素养:规划/创作/合作/绘画与审美案例3:人们对抵制日货的态度要求:结合网络调查及实地调查,了解不同人群对抵制日货的态度及其表现方式,分析抵制日货的原因,以及抵制日货的态度与实际行动的一致性。涉及学科:公民教育/数学/信息技术培养的能力与素养:信息收集/数

8、据分析/思辨化简(a2+

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。