S版小学毕业语文复习计划及教案设计

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1、实用文档小学语文总复习资料文案大全实用文档黄林小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，面向全体学生，激发复习兴趣，培养语文素养。立足切实抓好语文基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使毕业班中不同层次的学生都得到有效的提高，以顺利通过毕业检测。二、复习内容及重点：（一）基础知识1、汉语拼音：内容：声母、韵母、整体认读音节隔音符号、轻声、儿化大、小写字母音序查字法重点：读拼音，写词语和句子。题型如：1）看拼音写词语、句子。2）给带点字选择正确读音（重点：平翘

2、舌音、前后鼻音、轻声、儿化）。3）以课本为本，围绕课本内容进行复习。2、字词内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。汉字的偏旁部首、基本笔画。音序、部首查字法，能够据词定义。积累一定数量的词语并运用。谚语、歇后语积累、运用。重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。题型如：1）按要求写成语：动物名称的词语（成语）2）照样子写词语：ABBAABB3）组词：辨字组词、多音字组词。4）补充词语、歇后语、根据情境写谚语、歇后语。3、句子内容：运用常用词语、关联词造句掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句等）修改常见病句了解名言警句、格言、对联

3、、古诗重点：掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗文案大全实用文档题型如：1）抓住重点词语，理解句子意思。2）根据不同词语的意思造句。3）根据情境写古诗名言警句。4）修改病句：成分残缺、自相矛盾、指代不清、前后重复和矛盾等。是否正确运用顿号、冒号、感叹号、分号、破折号等。5）能说出说句子运用了什么修辞方法，明白用上比喻、拟人等方法能使句子更生动。（二）阅读内容：整体把握表达课文思想内容的技能；（表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面）注意联系，理解词句；认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等；能根据

4、阅读提出不懂的问题；能说出自己的阅读感觉；加标点符号；阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等；有感情朗读，朗读基调、节奏、重音；重点：借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。题型如：1）按原文填空：12册要求背诵、默写的内容，古诗，说说为什么喜欢背诵这些段落；2）联系上下文，推想词语意思；3）准确把握人物的形象：如：诸葛亮、詹天佑等；4）指出下列句子应该用什么语气读；（三）习作内容：1）能写简单的记实作文和

5、想象作文，学写课后感和常见应用文。2）明确观察的要求、方法、步骤，记实作文、想象作文的基本要求，应用文的格式，修改符号。3）会编写作文提纲，习作具体，感情真实，会分段，正确使用标点。4）40分钟内写出400字左右的习作。重点：训练学生的审题能力、表达真实情感的能力题型如：1）记实作文——重点是训练学生表达真实情感的能力。复习写人、记事类习作，收集自己感兴趣的作文题跟别人交流，列提纲。如：《我能行》《当谁不在的时候》《我学会了什么》《我是的一个人》《他进步了》《瞧，我们一家》《街头见闻》。文案大全实用文档2）想象作文——想象内容的丰富形象。包括童话故事、

6、想象未来、科学幻想等。如：围绕古诗想象，写一篇作文；写一种你想发明的东西、我的理想。3）应用文——注重实用价值，注意书写格式。包括书信、说明书、建议书、读后感、调查报告、缩写、假条、留言条等。重点：书信、建议书、读后感。4）看图作文（会意作文）（三）口语交际内容：以介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式进行听说训练；学会倾听、表达和交流，发展合作精神；能清楚明白用普通话口述见闻，当众做两分钟的发言，态度大方。重点：以介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式进行听说训练；题型如：1）在具体的语境中，让学生交流收获的信息；2）设计一个情境，模拟对话交流。

7、三、复习方法：(一)综合性复习　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。　　(二)分类性复习　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章

8、的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，