2019北京高考数学解读：难度有限 拼速度与准确精品教育.doc

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1、2019北京高考数学解读：难度有限拼速度与准确　　2019年北京高考的数学卷，与2019年相比，整体难度偏低，但这对考生来说未必好，“小题看速度，大题看规范”，在这种情况下，考生未必就能取得高分。正常情况下，不管是高考录取分数也好，高考实测的平均分数也好，都存在大小年的说法，但考生的复习还是应以扎实的接触为主。小题如果有可能，一定要用稍微简单一些的方法，这样就能保证速度。综合历年的高考，有一种趋势越来越明显，即在早年各种相对复杂的题目中，计算题或者解答题，计算求解的要求偏高，总是要算的是一些定值，但近

2、几年高考中，我们发现探索类的题目越来越多，这其实是数学发展的一种必然趋势，也就是回归数学本质的考查，在2019年的高考中体现的更加的明显。2019年解析几何考的是13题，2019年14题，新定义曲线，根据定义把方程写出来就可以。2019年12题，考的是抛物线与直线。今年在题型稳定的情况下，开始出现了一些变化，今年的重点考到了立体几何中，抛物线定积分的题目，定积分其实是我们在函数导数里面提的相对来说不那么重要的，高考里面只有重要或者不重要，没有考或不考，考点不是知识点。第4页再举几个例子看看今年高考考了

3、哪些问题，理科的问题不再考三角函数，三角函数已经没有办法再考了，考了周期性，单调性，最值等等，今年文科考了一个求值，理科考了一个正余弦。今年的几何大题还是很难的，第一问是普通的证明，第二问是立体角度的问题，第三问是找一个点，当中有一个是探索，考试不是所有题都需要解析，探索题就需要解析，求角度的时候，能不解析就不解析，要用面积去做。考前好好复习，把一些重要的东西学清楚，今年高考数学确实难度有限。2019届考生备考建议第一，基础知识不管考试简单也好，复杂也好，只要基础知识掌握得足够好，简单题目一定对，中等

4、题目也没有问题。难题很多都是对于概念深层次理解的考查。重要公式要熟悉。考试很多时候是比速度，要想在考试的时候有一个比较好的速度，考前对一些基本的东西，要非常的熟练，解题有没有方法?有，考试就这么几种方法，需要去关注的是把字练好，把基本的概念和图象搞好。对应公式画个图象出来看，包括函数、几何、图形，把这些东西练好就行。第4页同学们在最开始复习的时候，最欠缺的东西就是知识体系。知识点是如何相互结合的?一定是由某一条线索贯穿的，由某些节点串联的。从第一轮开始，暑假开始知识体系就要建设起来，这是非常重要的。第

5、二，考试规律。数学考试七大模块是基本不会变的，或者说变化的可能性极小，在高中数学里面，学生需要学和掌握的就是这些东西，某些部分是固定的。学生需要特别关注的是变化，每年考试都会有变化，但基本上也就是几种可以预计的考法和变化，这是考生在复习时要重点掌握的。最开始的时候，学生一定是学的越多越好，知识面要宽，基础要扎实，但复习的时候，学的要越少越好，也就是变化和不变的东西，是一个把书读薄的过程。第三，方法技巧。数学考试选择填空题拼的是速度，能够“特殊做”，一定不“常规做”，能够“简单做”，一定不“完整算”。在

6、知识的基础上，选择填空题有一些技巧，这是数学的本质，数学的本质其实不是去找到把一个复杂问题解决的方法，而是把每一个问题，都看成简单问题，当做简单问题去解决，这点很重要，也是数学学习的一个关键。高三备考的时间安排。第4页暑假。很多同学认为高二到高三是最后一个暑假，要好好玩玩，到高三了再好好努力复习，这其实已经晚了。暑假有两件事情要重点做，第一个是复习函数，函数里面所体现出来的函数与方程的思想，对于以后的各种考试和题目都有意义。学生要重点复习函数方程不等式，内容很多，相对来说难度比较大，包括选修的导数的部

7、分。这时不仅仅是学习这几块的知识或者把高一学的再简单过一遍，而是从基础知识、考试规律、方法技巧三个层次上进行针对性的复习。秋季。学生进行的是第一轮复习，都跟函数有或多或少的联系，三角向量，解析、数列，这些知识点都是会出大题的，要高度重视。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年

8、便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?寒假。学生进行第二轮复习，大部分同学普遍缺乏解大题方法的特训，六道大题应该怎么做，老师讲的题目、方法背下来，考试就从这里面挑。除了上面五大模块之外的，另外两个模块选考，概率统计这部分进行相关复习就可以了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教