《汉语通论》第四次作业讲评

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1、《汉语通论》第四次作业讲评同学们好:我将批改作业情况反馈给您,请阅读。本次作业的知识点见于教材的第七章至第十章,下面我逐项地讲评比较容易出现的一些问题,如学习之后,大家还有哪些问题,就请在互动平台上提出来,我会尽快给大家解答。一、填空。1、明确,普及。2、定量、定形、定音、定序。3、翻译;解释;提示;举例。4、说文解字,部首。5、字汇。6、康熙字典。7、新华字典。8、汉语大字典。9、辞源10、辞源辞海11、中文大辞典12、音序,形序。13、汉语拼音字母、注音字母、声部和韵部;部首、四角号码、笔画笔顺。14、古今;异体;繁简。15、

2、古体诗;近体诗。16、律诗、绝句。二、简述现代汉语规范化的标准和意义。答:现代汉语规范化的标准:1、语音方面以北京语音为标准。2、词汇方面以北方方言为基础。3、语法方面以典范的现代白话文著作作为规范。现代汉语规范化的意义:1、现代汉民族共同语——普通话虽然已经发展到了相当成熟、完善的阶段、但是还没有达到完全的统一。由于历史的原因,现代汉语仍然存在着严重的方言分歧;这种情况在一定程度上削弱了汉语作为交际工具的作用,对于国家的建设事业也是不利的。2、今天,随着科学技术的蓬勃发展,电子计算机的广泛应用,对语言的规范化工作又提出了新的更高

3、的要求。3、所以,进行现代汉语规范化工作,无疑是国家建设的需要,同时也是汉语健康发展的需要。四、修改下列病句。1、他十分巧妙地把接头暗号送了出去。2、欢迎广大消费者光临惠顾。3、手机从发明到现在,已有很大的改进,功能越来越多。4、他在工作中犯了这么大的错误,绝不是偶然的。5、跑了一下午,他终于把那本书买回来了。6、对于1948年跃马南下的动人情景,我们确实还是记忆犹新的。7、通过这次观摩学习,我更加深切地感到教育事业是崇高的。8、谁也不能否认京杭大运河是世界上最长的大运河。9、即使遇上不好的天气,你们也要照常工作。10、不论我们做

4、了多少思想工作,他的问题还是解决不了。五、请进行一次学生作业中错别字的调查,简述调查结果并提供相关对策。答:请老师们对学生作业中的情况做出调查,并自己总结调查结果,提出自己的对策。七、标点并翻译下列文言文。标点:秦取楚汉中,再战于蓝田,大败楚军。韩、魏闻楚之困,乃南袭至郑,楚王引归。后三国(指韩、魏、赵)谋攻楚,恐秦之救也,或说薛公曰:“可发使告楚曰:‘今三国之兵且去楚,楚能应而公攻秦,虽蓝田岂难得哉!况于楚之故地?’楚疑于秦之未必救己也,而今三国辞去,则楚之应之也必劝,是楚与三国谋出秦兵矣。秦为知之,必不救也。三国疾攻楚,楚必走

5、秦以急;秦愈不敢出,则是我离秦而攻楚也,兵必有功。”翻译:秦国夺取了楚国的汉中,又与楚在蓝田交战,打得楚军大败。韩、魏两国乘楚国正处于困难之时,加紧向南进攻,直打到楚国的邓邑,楚王领兵返回。后来,齐、韩、魏三国共谋攻楚,又害怕秦国援救楚国。有人对齐相薛公田文说:“您可以派大使告诉楚王,说:‘现在三国的军队将撤离楚境,如果楚国响应三国,共同进攻秦国,即使是攻取秦国的蓝田,又有什么困难,更何况收回楚国的失地呢?’楚国本怀疑秦国未必肯出兵援救自己,现在三国又提出这一番建议,楚国就一定会积极响应。这样,楚国将会与三国合谋出兵进攻秦国。秦国

6、如果知道这些情况,一定不会援救楚国。三国迅即出兵攻楚,楚国就必然投奔秦国求救,而秦国更加不敢出兵。这样,离间了秦、楚,而能进攻楚国,必获全胜。”2、标点:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解也。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年先后生于吾乎!是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。翻译:古时候呀就学问的人必定要有老师。老师,是靠他传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。人们不是生来就懂得道理的,谁能没有疑

7、难问题呢?有了疑难问题而不去向老师请教,那些称做疑难的问题始终得不到解决。生在我前面的人,他懂得道理本来比我早,我跟从他拜他做老师;生在我后面的人,他懂得道理也比我早,我跟从他拜他做老师。我是学习道理的,何必了解他出生年月是在我之前还是之后呢?因此无论贵无论贱,无论年长无论年幼,道理存在在哪里,老师就存在在哪里。3、标点:上大会群臣,问:“谁可傅太子者?”群臣承望上意,皆言:“太子舅执金吾原鹿侯阴识可。”博士张佚正色曰:“今陛下立太子,为阴氏乎,为天下乎?即为阴氏,则阴侯可;为天下,则固宜用天下之贤才!”帝称善,曰:“欲置傅者,以

8、辅太子也;今博士不难正朕,况太子乎!”即拜佚为太子太博,以博士桓荣为少傅,赐以辎车、乘马。翻译:光武帝召集百官,询问:“谁人可任太子的师傅?”百官迎合光武帝的意思,一致说:“太子的舅父执金吾原鹿侯阴识可以担当此任。”博士张佚严肃地说:“如今陛下立太

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