初高中语文区别及学习技巧

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1、小班辅导讲义学生：新高一科目：语文第次课教师：课题初高中语文区别及学习技巧教学目标1、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣2、掌握高中语文学习方法重点、难点重点熟悉高中知识点的学习方法和技巧考点及考试要求1.介绍高中语文教材的特点及与初中语文的异同2.掌握并运用高中语文学习的方法。  教学内容一、用一首有诗意且流行歌曲带入情景（歌曲根据个人爱好来选）二、当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲

2、、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文她可以让诸位男士具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花。她可以让诸位女士具有明星风范——因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。三、与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点。（一）、内容更加广泛、丰富。　从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文

3、学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。（二）、知识性强，系统性强。　初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。　　高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一

4、定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。7杭州龙文教育科技有限公司小班辅导讲义　　具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。高中语文学习的内容与我们的生活联系非常紧密，对我们成长的作用越来越大，越来越明显。　　总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高

5、，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。考点一：教法不同典型例题一、高初中语文教法学法的不同初中语文教学，一般采用的主要教学环节是：导入新课――整体感知――研读赏析――拓展延伸。在这样的教法学法中，学生能够初步了解和把握学习内容，在课内所学的基础上得到适当的延伸可拓展。体现了初中语文教材的知识技能密度小、难点少、要求低、坡度缓的特点。高中语文教学课程内容繁多，课时量少，高考压力大，在课堂上，生动活泼、畅所欲言、合作探究的教学和学习方式较少，学生通过独立思考形成文字表达的方式较多，这也更符合高中

6、课程标准所规定的“发展独立阅读能力”、“注重个性化阅读”、“养成独立思考、质疑探究的习惯”；在课外，合作探究的综合性学习活动比比皆是，充分发挥了语文促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。体现出高中语文教材的知识技能密度大、难点多、要求高、坡度陡的特点。由此可见，初中的语文学习方法较单一，有许多内容“读读背背写写”即可完成，相当一部分学生主要采用机械记忆识记的学习方法；而高中语文由对基础知识的掌握转变到对课文深入、细致的阅读理解，分析鉴赏，应该多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，加

7、强创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、与生活的联系，并学会知识的迁移，注意各学科之间的渗透交叉，把过去的学会与现在的会学衔接起来。所以，高中阶段的语文学习方法纷繁多样。四、高中语文内容人教版初中语文教材在每册的《说明》中，都明确注明各册教材“汉语知识短文”，但是由于“学生结合阅读、写作、口语交际的实践随意阅读，不考试”，学生掌握较差。通过课程标准的对比，从目前的高初中语文教学现状来看，高中语文必须熟练掌握的现代汉语知识，尤其是语法和修辞，文言文的文言实词、虚词、句式的意义和用法，是高初中衔接过渡阶段应该重点掌握的内容。知识概括、方法总

8、结与易错点分析学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文，从元杂剧、