初中语文常见文体知识

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1、初中语文常见文体知识识记基本文体常识1、 常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、 常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。3、 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。记叙文一、记叙文体常识1、概念  作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。2、要素  时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、人称  第一人称、第二人称

2、、第三人称。4、角度  直接（正面）、间接（侧面）。5、顺序  顺叙、倒叙、插叙。6、段落层次。7、中心思想。8、描写对象  人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。9、描写方法  外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。10、记叙线索 叙事线索、抒情线索。11、剪裁     详写、略写。二、阅读方法与技巧（一）理解概念1、表达方式  主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。记叙  体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写  体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情  体现在叙

3、事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。说明  体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。议论  体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。2、记叙范围  主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。3、记叙主题  主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。1、要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。时间、地点  文中表示具体时空的词句。人

4、物        一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。事件的起因  在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。事件的经过  一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。事件的结果  事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。2、角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。直接（正面） 直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。间接（侧面） 以第三者的身份对人物或事件进行描述。3、顺序 按照叙事的先后过程，予以确定。顺叙  以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。倒叙  以回忆的形式，先叙述发生过的时间

5、或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发生的事件或事件的起因。插叙  在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。（三）掌握方法，灵活运用。1、快速阅读全文，大致把握文章内容。2、审清文题，明确所问。3、回顾所学，正确解答。4、辨清题型，文章答案文章找。可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。5、 紧扣中心，深入理解，归纳概括。①    如何把握人物的思想性格？分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。②    如何概括文章的中心思想？记叙文的中

6、心思想一般由主要事件、主要人物和事件意义组成，所以可按照“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）”的模式予以概括。③    怎样确定剪裁的详略？联系记叙中心，与中心关系密切的事件需详写；与中心关系不大的事件略写。④   怎样划分文章的段落和归纳其大意？段落划分  从叙述内容的时间顺序或逻辑顺序着手解决，每叙述一个完整事件即为一个段落。大意归纳  从本章节内容中，挑拣最能表现主要事件的词句，精练简洁地予以组合。⑤ 如何做到恰当地运用议论抒情的表达方式呢？(1)要紧扣记叙的内容而发。(2)语言要简而明。(3)议论抒情

7、的表达要有层次，有深度。⑥ 写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。⑦ 记叙文中的议论、抒情有什么作用？记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文章，这种文体的作文往往运用具体、翔实、生动的记叙，给人以鲜明的形象，用以表达文章的中心。在记叙文作文中，只有记叙、描写而没有议论、抒情，文章的中心就无法突出，再具体的内容也显苍白。记叙文中的议论抒情笔墨不需太多，运用要恰当。它

8、在文中的结构方面能起到承上启下的作用；