如何写好一个特点鲜明的人

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1、第二讲怎样写好一个特点鲜明的人一、写出人物的精神风貌写人的叙文，是通过对人物思想性格的刻画来表现主题的。所以你要想成功地刻画出特点鲜明的人物形象，应当做到以下几点：1、抓住人物的外貌特点：外貌描写可以突出人物的特点。比如，你要描写一个马虎的人，就可以让他在穿着上马虎一点：扣子扣错位置了、两只袜子颜色不一样……再如，写一个勤奋的人，给他配上一副眼镜，然后再描写总是思考的神态。2、抓住人物的性格特点：世界上的人是千差万别的，人物的年龄、生活阅历、文化教养等各不相同，自然决定了他们的思想性格方面的差异。适

2、当使用夸张的手法，可以让人物的特点突出。比如，写某人小气，可以说：“就算是玉皇大帝想向他讨口水喝，都会被他一脚踢开。”借助想象来夸张，可以让人物的特点更鲜明。3、选择典型事例突出人物特点：人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现。写人离不开写事，而且必须是典型的事。典型事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看起来平常却能展示人物思想性格的生活琐事。4、注重描写方法的灵活运用：为了突出人物的特点，我们可以用正面描写、侧面描写相结合的形式来表现。除了用具体事件来反映人物的品质外，还可以用衬托

3、的手法来表现。比如，表现一个人的勇敢，就用别人的怯懦来衬托；表现一个人的勤奋，就用懒惰的人来衬托他。二、写好作文的开头和结尾好开头：1、“小莲藕”是我姑姑的女儿，今年一岁了，她有一个好的名字：“越儿”。不过，我更爱叫她“小莲藕”。她长得实在有趣，圆滚滚的胳膊的腿儿，一坐下来，就往外挤出了一节节饱满的“莲藕”来，谁见了都想摸一摸，我更想咬上一口。（作文开头就抓住人物的外貌特点来写，给人留下深刻的印象。一个可爱的胖妹妹形象表现的非常鲜明。）2、刚开学，一个突如其来的消息就传遍了我们班：“数学要换新老师了

4、！”全班像炸开了锅，同学们都议论纷纷。这个问：“老师是男还是女？”那个问：“老师凶不凶？”还有的问……（作文用同学们的议论开头，设置悬念，让读者对新老师产生强烈的好奇心。）妙结尾：1、我的好朋友小青，虽是一个十分平常的女孩子，但她的为人、她的品格却像冬雪中独自开放的梅花，让人在寒冬都能感受到花的清香。（文章结尾用比喻句做结，在总结全文的同时，更突出的的物的品性，表达了对的人物的赞美之情。）2、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，用美的肥料培育，我们的心田才能绿草如茵

5、，繁花似锦。（作文结尾巧用排比句式，表达了对老师的赞美与热爱，增强的表达的效果。）三、范文赏析（略）四、习作练习：在你的学校生活中，你一定遇到过不少的老师吧？请你写一写让你最难忘的老师，要抓住他（她）的特点，选择典型事例来把人物形象写具体。五、好词好句来帮忙1、形容敬业：兢兢业业勤勤恳恳呕心沥血2、形容无私：不求回报无私奉献全心全意3、形容慈爱：和蔼可亲平易近人慈眉善目4、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像蜡烛、似园丁，他们是那么伟大、高洁。5、老爷爷大概六十岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是却

6、经常穿着一身白衣服，干干净净，衬着他那张黝黑的脸，真给人一种说不出来的感觉——总归是与众不同吧。六、小积累的、地、得1、“的”用来修饰跟在它后面的事物，它的后面一般跟名词，比如“有趣的游戏”。2、“地”是用来形容后面的动作，后面跟的是动词，比如“仔细地听”、“认真地看”。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，如“走得很快”、“馋得直流口水”。练习应用：1、时间一分一秒（）过去了，我（）心怦怦直跳，紧张（）直冒汗。2、听到你获奖（）消息，我高兴（）跳了起来，快步（）走到教室向你祝

7、贺。3、我不好意思（）说：“对不起，都是我（）错。”4、他（）尖叫声吓（）我都不敢把手放进恐怖箱，只好傻傻（）站在讲台上。