大班节奏游戏 《童谣新唱》说课稿最终六分钟 版

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1、大班节奏游戏《童谣新唱》说课稿各位领导，老师们好，大家上午好！我是北京市第五幼儿园的胡婷婷，今天我说课的内容是大班的节奏游戏《童谣新唱》。首先我先介绍一下活动来源。节奏游戏是幼儿园音乐活动的重要组成部分。在节奏游戏中，幼儿对节奏的创编、探索的过程中能更加自信，还能有效地丰富幼儿的想象力与创造力，激发幼儿的音乐潜能。结合本班幼儿性格活泼、愿意用多种方式表达的特点，我与孩子们在一日生活中一起玩节奏游戏。在游戏中，幼儿能较准确表达自己的节奏，感受到不同时值音符组合带来的不同音效。传统节日端午节即将到来，我们选择

2、了一首传统童谣《过端午》，并设计了《童谣新唱》这一音乐活动。童谣是这样说的（童谣带节奏）“五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓，小朋友们来跳舞，家家户户庆端午。五月五，过端午，小孩头上画老虎，你划龙舟我打鼓，端午习俗传千古”，引导幼儿尝试用节奏童谣、顽固伴奏音效、幼儿创编的语词节奏等方式对童谣重新演绎。同时将节奏说唱与“划龙舟”民俗活动表演相结合，对幼儿进行传统文化教育。本活动的核心目标是：1、感受不同节奏逐层叠加带来的混响效果，以及与他人合作表演的丰富与有趣；2、发展节奏感和表现力，能够在合奏与表演游戏中保持

3、稳定的节奏；3、体验端午节民俗活动，萌发爱国情感。为完成上述目标我们将分为三次活动，本次是幼儿的第二次活动。第一次活动中幼儿已充分感知和表现童谣《过端午》，并选用身边现有的材料进行装扮初步尝试划龙舟表演，初步感受了端午节的习俗和边说童谣边合作表演的活动形式。本次活动中的活动重难是：本次活动共有两个活动重点。第一个活动重点是启发引导幼儿利用顽固伴奏音效、创编节奏等方式，进行合奏混响；第二个活动重点是鼓励幼儿进行合作表演，体验端午的节日氛围。本次活动的难点是合奏，幼儿在合奏中既要保持自己稳定的节奏又要关注同伴

4、节奏以实现音效的和谐。此次《童谣新唱》的活动准备是：1.物质准备：顽固伴奏的电子音效（请大家听一下）、纱巾、头饰、呼啦圈、空心积木及幼儿为划龙舟准备的自制道具。2.精神层面上的准备是孩子们已经熟悉了端午童谣，有边说童谣边合作表演划龙舟的经历。活动过程：为了实现以上三个活动目标，我设计了以下几个活动环节第一个环节是律动《变魔法》，激发幼儿的活动兴趣与表现力。在活动的第一环节，我选用幼儿最喜爱的律动音乐《变魔法》，营造轻松的活动氛围，鼓励幼儿自由表现创造。第二个环节是复习端午童谣，鼓励幼儿用肢体动作大胆的表现

5、。在这个环节中，第一遍幼儿边说童谣边拍手，准确的表现童谣节奏，第二遍说端午童谣时，鼓励幼儿用肢体动作大胆地表现童谣节奏。第三个环节在童谣中引入顽固伴奏，引导幼儿配合顽固伴奏音效稳定的说唱童谣。先请幼儿倾听顽固伴奏的音效，说一说听后的感受。放着这个音效鼓励幼儿表达自己的感受，尝试在顽固伴奏音效中加入端午童谣。先鼓励孩子自己试一试，放着顽固伴奏音效，说一段。引导幼儿在节奏叠加后能稳定的说唱童谣。（教师根据幼儿情况，可重复2-3次）等节奏稳定之后，进入第四个环节。(第四个环节)鼓励幼儿自己创编加油的语词节奏，在

6、童谣中加入第三种节奏。教师与幼儿一起讨论“划龙舟”情境，“端午节的时候，除了划龙舟的人们，其他的人在做什么呢？”“我们可以怎样给别人加油？”“能不能有节奏地加油？”鼓励幼儿自主表达，创编节奏给划龙舟的人们加油。幼儿会说：加加油呀，加加油呀；或者加油呀，加加油，鼓励幼儿尝试配着顽固伴奏音效将加油节奏说唱出来。在幼儿能够配合顽固伴奏稳定地表现自编节奏后，尝试分组合奏。一组幼儿说童谣，一组幼儿说加油节奏，教师指挥。重点引导幼儿用适当的音量表现自己的节奏，并注意倾听别人。两组稳定后，再尝试加入顽固伴奏音效。第五个

7、环节幼儿分组创编划龙舟和加油的动作，再现划龙舟的情景，并进一步体验合奏活动与合作表演的乐趣。教师依托划龙舟的情景氛围，鼓励幼儿自选分组和自选材料，进行划龙舟的合作表演。1.分组练习：划龙舟组幼儿自主创编划龙舟的动作，练习边划龙舟边说童谣；加油组：创编加油动作，边说节奏边做动作。教师注意倾听和观察幼儿合作创编与表演，以角色身份加入到幼儿的活动中并给予适当的指导。（当孩子不同统一意见时，教师引导幼儿也用商量的办法来解决。）2.合作表演：两组幼儿分组练习后进行合作表演。在整个过程中，教师要注意引导幼儿倾听顽固伴

8、奏音效，稳定好自己的语词节奏。幼儿加油节奏的叠加过程中会可能面临失败，教师以鼓励的方式引导幼儿进行再次尝试。最后，幼儿以划龙舟合作表演自然结束。延伸活动：本次活动是幼儿初步尝试与别人进行合奏表演，第三次活动我们将进一步鼓励幼儿分组丰富表演的动作和节奏，进一步尝试体验合作表演《划龙舟》的乐趣。以上是我的说课内容，感谢聆听！