25 自己的花是让别人看的(公开课)

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1、25自己的花是让别人看的（第一课时）教学目标：1、会写“脊、锦”等7个生字，会认“莞、姹”等3个生字；能正确读写“脊梁、花团锦簇”等词语。2、能正确流利地朗读课文，理清课文的脉络。一、结合学案，进行评议。（3—5分钟）（一）选字组词。栽　载　裁　　（　　）树　　记（　　）　　（　　）纸　　（　　）减　　（　　）种　　三年五（　　）刚　纲　钢　　（　　）才　　（　　）强　　（　　）要　　　　　　　提（　　）　　（　　）材　　（　　）板（二）给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。1、临：（1）到，来（2）挨着，靠近（3）照

2、着字、画模仿（1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（）（2）家家户户，喜事临门。（）2、汇：（1）河流聚集在一起（2）聚集在一起的东西（3）聚合（4）由甲地把款项寄到乙地（5）指外汇（1）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。（）（2）这本书的词汇非常丰富。（）二、导入（1分钟）说到德国,很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动,写下一篇精美的短文(齐读课题)——《自己的花是让别人看的》。题目中有一对反义词,很有意思,注意读好,一齐再读课题。   这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德

3、国独特的民族风情。三、初读课文，理清脉络1、借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。特别提醒“姹”“莞”的读音。2、说说自己已经理解的词语或者还不懂的词语。3、浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序去写的？（作者回忆自己在德国留学期间，德国人与众不同的养花方式。课文是按时间顺序去写的。）64、德国是一个有魅力的国度，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……我们一起观看一组德国的风光图片，说说你对德国的印象吧。5、文章哪一句话最能概括季老先生心中对德国的印象？请用双横线画出来。6、出示“多么奇丽

4、的景色！多么奇特的民族！”（板书）7、质疑：对于季老先生这样的评价，你有什么想问的吗？预设：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为什么说是奇特的民族？四、再读课文，感受语言之美。1、再读课文，画出你喜欢的句子多读几遍。2、指名读自己喜欢的句子。五、达标测评大书一、二、三、四题第二课时学习目标：1、学习课文2、3、4自然段，并能有感情地朗读，了解作者所介绍的德国风景和风俗特点。2、能联系上下文和结合生活实际，理解课文中含义深刻的句子，体会德国人“人人为我，我为人人”的精神境界。3、背诵课文第3自然段。学

5、习重难点：1、了解作者所介绍的德国风景和风俗特点。2、能联系上下文和结合生活实际，理解课文中含义深刻的句子，体会德国人“人人为我，我为人人”的精神境界。一、复习引入（3分钟）同学们，让我们先来复习一下课文，谁来说说课文讲了一件什么事？从上节课的学习中，德国给你留下了怎样的印象呢？课文是怎样具体描写这种奇丽的景色和这个奇特的民族的呢？这节课我们再来深入学习课文2-4自然段。6二、走进文本，感受德国景色之“奇丽”民族之“奇特”（15分钟）１、奇丽的景色：出示小组合作学习要求：　　⑴　读课文2—4自然段，思考：哪些句子突出表现了

6、奇丽的景色？用直线画出来，勾出美丽景色的句子。有哪些句子能够体现德国是个奇特的民族呢？用波纹线画出来，画出你认为很重要的词语。（2）谈谈你从句子中体会到什么？(感触较深的可以写写旁注)（3）方法提示：可以用联系上下文、抓住重点词来体会句子的含义。　　句子一：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”　　①通过老师的范读，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（想象）强调生字的书写（这里面可有生字啊，你能把这两个词语

7、写在黑板上吗？学生板书两个词语）　　②【出示课件】对比理解“花团锦簇（多而茂，重形态）、姹紫嫣红（艳而娇，重色彩）”这是个什么句？从句子你体会到什么？（花很多）　　③把词语带入句子，自己练练怎么用你的声音展示这种美丽。熟读到能背诵的程度。自由读——抽读——点评(特别要把“花团锦簇、姹紫嫣红”读好,读慢一点，慢慢回味。)——再抽读——一起美美地读读。　　过渡：对于来自中国的作者而言，这真是一种美丽得近乎神奇的景色。再读中心句。　　２、奇特的民族：　　句子二：“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外

8、面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”你发现这句话运用了什么写作手法？【花的主人看花的什么？什么是花的脊梁？（散乱的话枝花叶以及透过枝叶看到了花）走在屋外的行人又能看到些什么呢？（充分欣赏到娇艳的鲜花）这些做法充分说明了：自己的花是让别人看的。（读课题）】6　　句子三：“每一家都是这样，在屋子里