后房子中心校教师绩效考核办法

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1、后房子中心校教师绩效考核办法为规范我校中小学教师绩效考核工作，根据《教师法》和《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以“教师专业化成长，学校优质化发展”为目标，坚持“平等、尊重、合作、发展”的管理理念，实施“抓质量、促管理、保平安、扬正气”。细化管理，激活机制。求发展，创特色，全面推进各项工作的发展。二、基本原则尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先，注重实绩。完善绩效考核内

2、容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、工作目标抓质量：高举质量大旗，进一步强化质量意识，更新教育理念，深化课程改革，实施高效课堂，取得教育教学实效，开创教育质量新局面。7促管理：完善学校管理体制，整合学校教育资源，激活教育要素，规范学校管理，充分提升管理效益，形成和谐高效的管理氛围，实施精细化管理，促进学校快速稳定的发展。保平安：切实做好各校安全稳定工作，创建平安校园，

3、文明校园，和谐校园。扬正气：以人为本，健全制度，弘扬主旋律，扬正气，促和谐，树立浓厚纯正的校风、教风、学风。四、考核对象、内容(一)考核对象为列入财政预算拨款的中小学、。(二)考核的主要内容是：教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。学校对教师进行考核指标量化评分时，考核表中应设置师德顺风、工作量、工作能力、工作绩效4项一级考核指标，每项分值权重不得高于总分的40％。各环节制订教师绩效考核实施办法时，要参考上级有关文件，根据实际设置二级、三

4、级考核指标，并细化考核指标内容，提出具体的考核目标要求和评分标准。同时，不得把升学率作为考核指标。1、师德考核主要考核教师的职业道德和团队精神。职业道德：主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师，师德考核结果均直接确定为不合格。7团队精神：主要考核教师的大局意识和团结协作情况。2．工作量考核主要考核教师的考勤记录、教学工作量，以及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。3、工作能力主要考核教师从事

5、德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。教师必须完成国家规定的教育教学目标和任务。德育工作：考核教师所担任的教育教学任务实施德育的情况。教学工作：重点考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。教育教学研究：重点考核教师参与课题研究等教学研究活动的情况，并考核教育科研论文发表、获奖，辅导学生获奖等情况。教师专业发展：重点考核教师参加继续教育，拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。每名教师每年必须完成至少10个继续教育学分的培训任务。4、班主任工作考核主要考核班主任教育引导学生、关注每个学生全面发展、班级管理、组织班集体和

6、和团队活动等工作情况，转化问题学生、家校联系、学生心理和体质健康情况应作为考核重要内容。(三)教师绩效考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀人员不得超过本校教师参加考核总人数的15%。教师具有下列情形之一的，应直接确定为不合格等次：（1）触犯国家法律：（2）严重违反〈〈中小学教师职业道德规范〉〉，师德考核结果为不合格。7（3）侮辱、体罚或变相体罚学生；（4）利用职务之便谋取私利，如进行有偿家教等；（5）连续旷工超过1O个工作日，或1学年内累计旷工超过20个工作日；（6）无乡级（含乡级）以上医疗机构证明病假累计超过6O天，或事假累计超过30天；（7）无正当

7、理由不参加考核。五、考核机构乡镇中心学校成立考核小组，负责本乡镇学校教师的绩效考核。考核小组一般由校领导、管理干部和教师代表组成；教师代表由民主选举产生，人数不得少于考核小组总人数的50％。考核小组人员应在每学年度初产生一届，由学校全体教师大会或教代会审议通过。考核小组成员要熟悉学校管理和教育教学业务，正确掌握考核标准，公平公正操作。考核小组成员要严肃考核工作纪律，对工作不负责任人员实行责任追究。六、考核方法（一）各环节要根据上级部门有关规定，参照本办法，结合实际制订具体考核标准和实施办法，进一步细化考核指标量化评分体系和指标内容，并规定考核程序。学校要在主管部