2019年秋期新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排表

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1、2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

2、一、学生情况分析。本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。二、本学期的教学目的。1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。（1）准确认读2

3、50个生字。（2）能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正，写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（11）继续培养自主预习

4、复习、认真完成作业的习惯。（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能

5、就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯3、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。4、习作:（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把

6、自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”，“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三、教材的重点和难点。  （一）教学重点：　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流

7、利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　（二）教学难点：　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。　　3、能联系语言环

8、境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、单元梳理及教学建议第一单元