《我最好的老师》ppt课件

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1、1.把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？可分为哪几个部分？（2）课文表达了怎样的思想感情？（3）怀特森是一位怎样的老师？（4）为什么怀特林先生是一位最好的老师？（5）想一想。（6）讨论。自学提示词语盘点编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈终身受益无独有偶注意读音：Kǎn侃Wěi伪Lú颅Hù糊词语解释出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。（1）课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要讲述了“

2、我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猥兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测试竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猥兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。1、课文主要讲了一件什么事？课文主要讲述了“我”（）的（）老师（）的故事。他是一个（）的人，（）独特，他用（）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（）。1、课文主要讲了一件什么事？课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（

3、教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（不要迷信课本，也不要迷信权威）。可分为哪几个部分？课文共有8个自然段，可分为三个部分。第一部分(1—5)详细具体的描写了怀特林老师一次出乎意料的教学过程，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。第二部分（6）概括简略的描写了此后的科学课成了一种“冒险”。第三部分：（7、8）通过对自己的肯定与对朋友的反驳，表达了我对怀特林先生的敬佩以及赞扬之情。1、怀特森老师是一个什么样的人？用蓝色——从文中画出。读一读。2、怀特森老师教会了我们哪些道理？用红色﹏﹏从文中画出。读一读。1、怀特森老师是一个什么

4、样的人？用蓝色——从文中画出。读一读。2、怀特森老师教会了我们哪些道理？用红色﹏﹏从文中画出。读一读。1他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅，我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。可具体描绘了老师给我们教授“猫野兽”这种动物的情景，“认真做了笔记”、“随堂测验”都说明了老师的课堂严谨有序，为下文的“出乎意料”做了铺垫。2当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答卷下面，竟然被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是0分！照应了第一段的第二句话，具体表现了怀特林先生教学中“出乎意料”的举动。按老师讲课做的笔记回答老师的测验题，卷染得零分，他不可思议了！表达了“我”十分吃惊

5、和不理解的程度之深。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。（2）课文

6、表达了怎样的思想感情？答：课文表达了通过怀特林老师的一次出乎意料的教学课程以及考试，我对老师的极为不满到无比敬佩的思想之情，有着对老师的赞扬以及敬佩之情。怀特森是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。为什么怀特林老师是一位最好的老师？答：本文说怀特林老师是最好的老师的

7、原因是怀特林先生是一位很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。他独特的教学方法是为了让我们每一个人具有独立思考和独立判断错误真伪的能力，具有怀疑的能力。因为怀特林先生的教诲让我终身受益，所以怀特林先生是一个最好的老师。怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。想一想（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证