《维护社会公平》ppt课件

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1、新学期开学伊始八年级2班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座才公平，同学们发表了一下观点：观点一：按照身高的大小安排座位。观点二：按照视力程度安排座位。观点三：按照学习成绩安排座位。观点四：按照老师的意愿安排座位。观点五：由同学自由选定座位。......你认为怎样做就能公平？维护社会公平探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？经济上平均的要求政治上平等的要求意识形态

2、上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。公平总受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。邰丽华的人生经历给我们什么启迪？

3、比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句1。人生是不公平的，习惯去接受它吧。2。如果你觉得你的老板（老师）很凶，等你当了老板就知道了，老板是没有工作任期保障的3。你要懂得，在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价理智面对社会生活的不公平反躬自省仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面对？④你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。教材第104页

4、“形形色色的‘不公平’。”（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。自我诊断书原来的我---我遭受过不公平吗？面对不公平我曾经想通过合法途径来解决吗？面对不公平我能自我安慰吗？路见不平，我会拔刀相助吗？今后努力方向：————————————当有人恃强凌弱时，

5、——————当有人弄权渎职侵吞公款时，———当有人排斥异己、处事不公时，——你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手理智面对社会生活的不公平第一：增强权利意识用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第三：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。教材第106页“排演历史剧后的打分。”（1）小张的分数最高，大

6、家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？（2）为什么以后的的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。（3）为什么老师没给小亮分数？因为小亮没有付出。老师这样做有什么好处？有利于同学们树立公平合作的意识，能够充分调动同学们的积极性和创造性，为班级体做贡献。老师这样做也保障了同学们的个人利益，有利于健康成长。想一想：瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“瘸子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”瘸子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，瘸子走路速度无法

7、脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？合作探究那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？步骤：第一步：先个人思考。第二步：小组内交流，完善方案。第三步：小组代表在班内进行交流。启示：1、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。启示：2、在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。如何与他人公平合作呢？心胸开