部编八年级上册语文第一单元教学设计

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1、八上语文教案课题：我三十万大军胜利南渡长江课时：第一课时教学目标：1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3.关注时事新闻，培养从新闻中获取信息的能力。教学重难点：重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。教学过程二次备课一、导入二、 新闻的特点：传播性，真实性，时效性三、消息：新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的

2、事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。四、检查预习。1.给加点字注音（投影或板书）芜湖：wú      摧枯拉朽：kū     荻港：dí2.解释词语（投影或板书）经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。溃退：溃败后退。五、熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）。1.找出这则新闻的“五要素”。17八上语文教案（该题检测学生对新闻“五要素

3、”知识的掌握情况）教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）本文的重点，在“如何”上：⑴ 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；⑵ 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。2.小结新闻报道是我们日常生活中了解国内

4、外重要事件的最主要文体之一，了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。五、作业布置1.完成课后“练习·探究”（一）。2.思考“练习·探究”（二）。3.阅读“词句品味·积累。”教学反思17八上语文教案课题：我三十万大军胜利南渡长江课时：第二课时教学目标：1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。3.关注时事新闻，培养从新闻中获取信息的能力。教学重难点：重点

5、：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。教学过程二次备课一、复习检测1.前一节课，我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点，现在我们再来回顾一次。（“五要素”和一个H、消息的特点、消息的结构等）明确：新闻有五个W（“五要素”），即 when（何时），where（何地），who（何人），what（何事），why（为何）和一个H，即how（如何）。消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾

6、）等部分。2.指出本文所包含的“五要素”和一个H，并区分出导语、主体和结语。（该题既检查了学生的复习情况，又检测明确了“练习·探究”（一））明确：⑴ 本文是一篇简短的消息，堪称新闻写作的经典之作。新闻“五个W”（“五要素”）：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），在本文中体现为：时：1949年4月20日午夜到21日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军；事：渡过长江；故：突破敌阵，占领南岸广大地区。How（如何）那就是：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大

7、地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中17八上语文教案  ⑵ 本文的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。     结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。《我三十万大军胜利南渡长

8、江》极为简洁，言简意赅，只有不到200字，但是具备了“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字；而且叙述层次清楚，一目了然。导语部分交代了事件总体面貌；主体分成三个层次展开：渡江战斗的时间、地点；国民党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势。同时又不失生动，如用了一系列的