高一物理导学案1 《质点 参考系和坐标系》

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1、欧阳修中学高一物理必修1第一章导学案编号：1第1节《质点参考系和坐标系》（1课时）编写人:方申马继元审核人：刘学明授课时间：2016年8月21日【课前预习】【预习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。2、理解参考系的概念，知道当选用不同参考系时，对同一运动的描述可能是不同的。3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。【预习指导】依据学习目标先自学课本，查阅相关资料，完成“自主学习”部分，用红笔在导学案上标注重点、难点、疑点。尝试完成后面的练

2、习。【自主学习】知识点一：物体和质点机械运动：物体的空间位置随时间的变化。（简称运动）【阅读】教材P9第一部分：物体与质点，并完成下列问题：1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。要准确描述物体的运动是有困难的，你知道困难出在哪里吗？。2、描述物体的运动时，是否可以将问题简化呢？（思考）3、用来代替物体的___________的点称为质点。【思考与交流】1．地球是一个庞然大物，半径约为6400km，与太阳相距1．5×l08km，研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成

3、质点?研究地球的自转时，能不能把它看成质点?；。2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳高分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程。(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?。(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?。(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?。归纳物体简化为质点的条件。4欧阳修中学高一物理必修1第一章导学案编号：13．物理中的“质点”是“理想化模型”，实际

4、并不存在。我们今后不再区分“物体”和“质点”两个词。知识点二：参考系（运动是绝对的）【阅读】教材P10第二部分：参考系，并完成下列问题：1、看教材中的图1．1—3，车中小孩是运动的还是静止的？。2、参考系：研究物体的运动时，用来做__________的物体叫做参考系。选为参考系的物体要假定其不动。3、看教材中的图1．1—4，选择不同参考系来观察同一物体运动，结果相同吗？。【思考与交流】1．电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?；。2、平常

5、说的“一江春水向东流”、“地球的公转”、“钟表的指针在转动”、“太阳东升西落”等等，分别是说什么物体相对什么参考系在运动？（1）相对；（2）相对；（3）相对；（4）相对；3、一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况可能是怎样的?可能是，，。4、研究火车过桥的时间时能把火车看成质点吗？研究火车从北京到上海的运动时间时能把火车看成质点吗？；。知识点三：坐标系【阅读】教材P11第三部分：坐标系，并填空：要定量地描述物体的______及______需要建立坐标系。如果物体在一维空间运动，即沿一

6、条直线运动，只需建立_______坐标系，就能定量描述物体的位置。4欧阳修中学高一物理必修1第一章导学案编号：1【思考与交流】1、如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立__________坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述。（坐标系的三要素：原点、正方向、单位长度）2、如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及其变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定、正方向和，建立直线坐标系，如图所示。若物体运动到A点，此时它的位置坐标xA=m，若它运动到B点，则此时它的位置坐标x

7、B=-m。（在直线运动中就用位置坐标表示物体的位置）3、阅读教材“科学漫步”栏目，思考其中提出的问题。（仅要求了解）【自学检测】1、判断下列说法是否正确：(1)只有体积很小的物体才能看成质点。()(2)研究机械运动时可以不选取参考系。()(3)研究一个物体的运动时，只能选取地面作为参考系。()(4)若物体沿直线运动，可以建立直线坐标系描述它的位置及位置的变化。()2、下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当做质点来处理？()A.甲中研究正在吊起货物的起重机B.乙中研究坐在翻滚过山车中的小孩坐姿C.丙中研究太空中绕地球飞行的宇宙

8、飞船D.丁中研究门的转动【当堂检测】1．关于质点的概念,下面叙述正确的是：（）A、任何微小的物体都可以看作质点B、任何静止的物体都可以看作质点C、在研究某一问题时，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点D、一个物体可否视为质点，要视所研究问题的具