《信息资源管理概述》教学设计-2

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1、第七章《信息资源管理》7．1．2信息资源管理过程《信息管理中的标准化思想和意义》教学设计广州市东圃中学段晓珊一、教学内容分析本节为《信息技术基础》（教科版）第七章第1节概述中的一个知识点。对应课标要求“通过实际操作规程或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性”。科教版前两节侧重介绍信息资源管理及其过程和一般分类组织方法，信息资源的标准化管理是分类组织方法中重要的一类，其重要性在于该方法普遍存在于生产中，并以各种产品标识的形式与融入人们的日常生活，对人们的生活产生着极其普遍的影响，是信息资源管理普遍意义的呈现。但其重要性因其较强的

2、行业专业性而不为人认识、了解。二、教学对象分析本章的开篇已使学生对信息资源管理有了一般的认识，这种认识局限于资源管理只是让信息更容易查询或采集的表面作用，尚不足以令学生对信息资源管理形成更为生动、深刻的印象，未能尽现资源管理贴近日常生活的普遍意义。三、教学目标知识与技能：1、了解信息资源管理的一般过程2、理解信息资源管理的作用过程与方法：1、通过查询相关标准了解标准化管理过程。2、用结合生活实际的方法，认识标准化管理作用，理解标准化管理的普遍意义。情感态度与价值观：亲历信息资源管理的方式方法，感受标准化管理的优越性；以积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活；建立

3、标准化管理和相关法律意识，提高对未来社会的主动适应性。四、教学的重点、难点：认识资源管理标准化的作用五、教学策略发现日常生活中的标准化信息，从而知道标准化管理的普遍存在；了解相关标准的内容，以体会标准化管理的作用；讨论相关案例、模仿简单的标准化管理，形成、构建学生标准化管理的思想。六、教学媒体：多媒体网络课室、实物投影七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图生活导入展示两个盒装奶，提问：这是超市中常见的两种奶，你较喜欢哪一种？为什么？学生通过实物投影观察，提出自己的观点。从日常生活切入，调动学生兴趣。问题发现问题：绿色食品包装是不少同学选择其中一品牌的原因，你知道上

4、面的绿色食品代码是什么意思吗？上网查询代码”LB-33-0308050518A”的含义通过查询发现这是一个过期的绿色食品代码。让我们看一看上面还有哪些曾被我们忽略的标识。提问：“产品标准号GB5408.2”“产品标准号Q/NMRY22”是什么意思呢？学生上网查询发现生活中的标准化管理的普遍存在知识学习介绍标准化概念、标准的层次分类、标准的内容、标准化的作用。听授认识标准化管理知识运用问题：1、阅读《代替GB5408.1—1999，GB5408.2—1999的国家标准》内容，思考标准化的四个作用是如何体现的？查询、讨论通过了解标准内容，认识资源标准化管理作用2、“生产、销售

5、不符合卫生标准的食品罪”、“生产、销售不符合标准的医用器材罪”、“生产、销售不符合安全标准的产品罪（主要指电器产品）”、“生产、销售不符合卫生标准的化妆品罪”等法律是标准化哪一作用的体现？结合自己所了解的食品、保健品、电器、化妆品等劣质产品案例讨论标准化在保护消费者权益中的作用。理解资源标准化管理的意义树立学生执行标准的法律意识和利用标准保护自身权益的意识3、广东凉果被通报不合格。对于蜜饯企业频频遭媒体曝光，专家认为“原因诸多，主要之一是因为标准化工作未跟上，责任不能全推给企业。”为什么？查询、讨论：标准意识不强、标准不健全的影响对资源管理标准化的意义形成更为全面的认识模

6、仿亲历4、每次提交电子作业，总有同学反复问老师作业的文件名怎么起；放在自己文件夹中的作业时间一长就不记得内容了。能否制订一个为作业文件命名的统一标准，使老师、同学、自己都能一看就知道交上来的作业是哪级、哪班、哪位同学、哪个单元的作业呢？学生模仿标准代码设计作业命名标准发现身边的管理问题，引入标准化管理意识进行优化课外拓展观察自己家里你钟爱的用具或日用品，哪些有标准？是哪一级标准？哪些没有标准？是否存在安全隐患？课后关注生活中的标准化管理八、教学反思：这一节课本内容不足500字，教学内容只是对标准化作用进行了归纳。其实际内涵涉及广泛的社会、生活问题与现象，是对教师综合知识与

7、能力的考验。STS理念的注入，使得这一节的问题设置强调与科学、技术、和社会的联系，融枯燥的理论于生动的社会生活中，深入浅出，从消费者的角度切入，将学生的视线投向熟视无睹的生活背后的生产管理，是信息技术课程综合性特性较为突出的课例。