七年级语文下册第16课社戏

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1、鲁迅16．社戏浅层阅读1.作家作品。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作:小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《华盖集》等。2.背景链接这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的

2、眷恋。3.给下列加点字注音颇（）怠慢（）弥散（）絮叨（）撮（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）蹿（）踱（）行辈（）家眷（）惮（）归省（）纠葛（）旺相（）棹着（）撺掇（）ｐōｄàｉｍíｘùｄāｏｃｕōｆúｃｈáｎｙùｎｃｕāｎｄｕóｈáｎɡｊｕàｎｄàｎｘǐｎɡｊｉūｘｉàｎɡｚｈàｏｃｕāｎｄｕｏ4.重点词语解释归省：惮：絮叨：撺掇：委实：依稀：出嫁的女儿回娘家看望父母。怕，畏惧。翻来覆去地说。从旁鼓动人做某事。实在。隐隐约约。弥散：自失：漂渺：纠葛：宽慰：犯上：弥漫消散。(听得出神)忘了自己。纠缠不清的事情。宽解安慰。宽，使

3、宽心。触犯长辈或者地位比自己高的人。犯，冒犯。上，长辈或尊者。通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。预习交流1.文章思路是：“社戏”—“社戏”—“社戏”。线索是：。2.按照时间顺序，本文可分为几部分？5.整体感知（1）以看戏为中心，可将全文划分为几部分？看戏看戏前看戏后1.用一句话概括本文内容【提示：何时何地何人做何事】。2.为每一部分拟一个小标题。3.文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？除了看戏，还有什么活动？4.这些事情，哪些详写？哪些略写？合作学习（5）尝试用一句话概括文章的内容。记叙“我”

4、幼时在平桥村看社戏的一次经历。⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略（3）课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。哪些内容给我们留下了难忘的印象？戏前波折夜航去看戏赵庄看社戏归航偷豆。1.平桥村“但在我是乐土”，乐在哪里？【提示：从这里的自然环境、风土人情和“我”在这里的活动等方面考虑。】2.细读最后一段，想一想：那夜的豆真的好吃？那夜的戏真的好看？豆好吃、戏好看源于什么？【提示：循着看戏前后的经

5、历，联系自己的生活体验来理解。】合作学习②作者说“在我是乐土”，主要原因有：A“我”在这里是公共的客，可以得到优待；B可以免读《诗经》之类难懂的书；C可以钓虾、放牛，体验自由快乐的生活。作者说“在我是乐土”，既表明了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的深厚的情感。（6）本文主要表现了作者怎样的思想感情？表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。6.质疑探究课文最后说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”可是，照我看，那罗汉豆有盐无油，没有什么吃头。那戏，就更不

6、好看了。作者为什么这么说？2.那夜的戏本身确实不好看。①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看到的“老旦”唱个没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面证明了这一点。1.豆好吃、戏好看源于平桥村的村民和伙伴。试分析文中的人物形象。【表达方式】：众多的伙伴与村民中，我印象最深的是。他的话语（行动）让我看到他的特点。赏析交流深层阅读1.人物赏析。（1）双喜：他热情友爱，胆大心细，聪明伶俐当“我”看不成戏，“急得要哭时”，他马上计上心来，

7、解决了大船的问题，并且“写包票”保证“我”的安全，让外祖母和母亲放心；他能干机灵，比如他驾船技术高超，水性好，又能巧妙地应对六一公公的问话；他像个小领袖，敢于负责，又心细如发，善解人意，比如他在大家看戏已经厌倦却不好说回去时提议回家，又如吃完豆后担心六一公公责骂而想出对策。（2）阿发：他纯朴无私比如他以“我们的大得多”为由，建议大家去偷他家的豆。（3）桂生：他很勤快他帮“我”买豆浆；他很机灵，比如偷吃罗汉豆的“鬼”主意就是他想出来的。（4）小伙伴：他们热情友爱，团结互助，聪明能干，活泼机灵。他们给“我”带来了无穷的快乐

8、。（5）六一公公：他淳朴厚道，珍惜劳动成果，热情好客。孩子们偷摘了他的豆，他只是温和地问一问，只是对“不肯好好的摘，踏坏了不少”略加责备；听说摘豆是为了请客，马上说是“应该的”，并亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起来”。（6）外祖母：她非常疼爱“我”，关心“我”。（7）作者刻画平桥村老老少少一群人的优良品格，