30、一次成功的实验(通用)

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1、一次成功的实验教材分析本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。教学目标⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉学习抓重点句读书的方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。⒊学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。　教学过程第一课时一、揭题1、今天我们来学习《一次成功的实验》，板书课题，读课题。2、这个题目的重点在哪里？（成功）

2、读好：一次成功的实验3、质疑题目归纳：谁在做实验实验的规则是什么为什么要做实验实验为什么能成功4、带着这些问题，读读今天的课文二、初步感知课文，找关键句子1、自由朗读课文。2、交流：谁做实验规则是什么……三、学习第1-3自然段1、这个实验怎么做。交流：1-3自然段2、要想透彻地了解这个实验，让我们先读透这三个自然段。自由朗读1-3自然段。1、文中详细介绍了教育家做实验前的准备，请你画出相关的动词。（1）交流：拿出取出放在分给让（描写一件事时，把动作写具体，别人就能读得很清楚。）（2）读第二自然段。2、实验规则，哪些让你感觉很重要？（井口很窄，一次只能上来一个人。铅锤代表自己）3、是啊，像

3、你们一样三个学生都听明白了教育家的话。请你用自己的话来向大家介绍这个实验和规则。可以用上连接词：先……接着……再……然后等4、那么接下来他们是怎么做的。我们下节课继续研究。二、写字1、瓶、绳：（1）正音。这两个字是后鼻音。左右结构。（2）瓶的偏旁是“瓦”。（“瓦”字旁和用土烧制的器具有关。你还知道哪些瓦字旁的字？（瓯：小盆瓷）2、系、茶、危、索：（1）这四个字在字形上有什么相似之处？都比较瘦长。能分别找出部首吗？（撇草字头角字头十字头）（2）写的时候，要注意什么？部首都比较短、比较小。（3）范写。3、获：范写。第二课时一、学习课文4-10自然段，感受女孩的品质1、到底是什么让实验成功的。

4、这节课我们继续去研读。自由默读课文，找出相关的句子。2、交流：是什么让实验成功。（自由交流）抓重点句：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”指名读。3、从这句话中，你读懂了什么？（1）小女孩很冷静。——请你读出冷静的语气。（2）小女孩很会思考，指挥别人。——读出镇定自若的语气。（3）小女孩很会考虑别人。4、正因为女孩的这句话：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。（1）从这句话中，你体会到了什么？（实验很成功三个学生很配合小女孩的话很有效）抓住关键词语：刚……就……（2）指名读。快，读出当时的紧张气氛和三个同学的一丝不苟。5、看到这个结果，教育家感

5、到十分（）（惊讶奇怪不可思议）为什么？因此他迫切地问：你刚才跟他俩说了什么？因此他惊讶地问：你刚才跟他俩说什么？小女孩告诉教育家说：刚才我说……6、把原来的话原原本本地再说一次就是：如实地告诉了他。用上“如实”这两个字，能让文章不重复，更简洁。1、你还从哪里感受到女孩很会考虑别人？女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1）不假思索：假，用的意思。这说明了什么？（2）应该：理所当然的，女孩把这看做是自己应该做的事。（3）说得多好啊，让我们记住她的这句话。8、分角色朗读。一、感情朗读第十一自然段1、小女孩的这句话也深深地感动着在场的每一个人。老师可能会说——校长可能会说——旁边

6、的两个小伙伴可能会说——2、教育家也很激动。拿起书，一起来读最后一个自然段。（配乐）3、这成功的实验说明一个什么道理？二、写字1、两、俩：区别之处，相同之处。俩=两个，俩馒头=两个馒头。俩人=两个人。2、险、顺、激、堵：正音、组词。板书设计：一次成功的实验有了危险，应该让别人先出去（先人后己）（团结合作）作业设计：必做题：1、抄写并默写句子：有了危险，应该让别人先出去。2、用“刚……就……”造句。3、书面回答问题：课文写了一件什么事？实验为什么能获得成功？选做题：做一个类似的实验