不求个个满分但求人人入格

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1、不求个个满分,但求人人入格大面积提高学生作文质量的策略尝试绵阳二中谭中华叶圣陶先生提出:作文应该“以写的象样为目标……至于写的好,那是可遇不可求的。”“象样”就是“入格”一、制定渐进的阶梯作文教学序列按表达方式确定:记叙文→说明文→议论文。按写作流程确定:审题→立意→选材→构思—→行文—→修改。按表达凭借的手段确定:先说后写,以说带写,用口头语言作为书面语言的先导,按写作本质确定:观察→思考→感悟→作文。按作文水平的梯度确定:入格→出格→升格。叙事第一阶段(七年级)1.真实(文从心出,感为情源)2.完整(有头有尾,结构圆合)3.连贯(衔接自然,前后照应4.具体(有血有肉,细致翔实)第二

2、阶段(八年级)5.生动(如见其事,如临其境)6.中心明确(不枝不蔓,步调统一)7.条理清楚(次序井然,脉络清晰)时间变化为序、空间变化为序,某一事物为线索,游踪为线索,感情变化为线索。8.重点突出(详略得当,点面结合)第三阶段:(九年级)9.富于变化(结构灵活,方法多样)顺序插叙倒叙;开门见山巧设悬念欲扬先抑卒章显志;不同人称不同角度;穿插抒情议论说明。10.情感真挚(嬉笑怒骂,皆自心扉)直抒胸臆展示内心;激情满怀赞不绝口;慷慨激昂敢怒敢骂;含蓄婉转眉目传情。第一阶段1.概述介绍:重点突出,介绍清楚,层次分明,多彩多姿2.通过一件事写人(纵式结构):波澜迭起,烘云托月,多方联结,寻求变

3、化第二阶段2.具体叙述:通过多件事写人(横式结构):中心明确、详略得当、线索明晰、过渡自然第三阶段3.生动描写⑴肖像描写A.工笔描写,绘形传神B.简笔勾勒,不失特征C.漫画笔法,个性鲜明D.描画眼睛,透视心灵E.特写镜头,小中见大写人⑵行动描写A.一举一动不离谱B.细枝末节见性情⑶语言描写A.言为心声B.彰显个性(身份、年龄、性别、教养)C.余音绕梁(言有尽意无穷、富于哲理一语双关)⑷心理活动描写A.直接描写B.间接描写(借助幻觉借助梦境借助环境借助动作神态)写作技巧七年级1.开头、结尾的技巧2.审题、立意、构思的要求和技巧3.综合运用多种修辞手法4.语言通顺、流畅八年级:1.倒叙、悬

4、念2.过度、铺垫3.综合运用多种表达方式4.语言生动、形象、优美九年级:1.以小见大2.托物言志3.卒章显志4.欲扬先抑5.创新二、仿写—摹仿中创显奇效仿写的形式有:仿句式、仿片段、仿篇章。重点是仿篇章仿写的方法有:1.仿其文;2.仿其路,3.仿其法仿写片断的方法:①.弄清该片断的大意。   ②.找出片断的特点(不同的片断有不同的特点,仿写时要认真琢磨)。   ③.注意片断中句子之间联系,片断是句群构成的,仿写时要弄清片断内部的结构及其表达方式。仿写《白杨礼赞》第七段当你看到一片云,难道你觉得它只是云,难道你就不想到它的清纯、优雅、自由地飞舞?难道你竟一点也不联想到人类的“牧师”?难道

5、你又不更远一点想到这片片白云渴望追求自由,随风飞舞,宛然象征了艺术家们为寻找人类灵魂的解放与自由而努力创造的精神。仿写诗词《天净沙.孤身泛舟》:清风细雨小桥,碧波薄雾飞鸟,孤舟浊酒古萧,烟波浩渺,酒醒天已破晓.三、读书笔记——积累写作素材的宝库四、探索作文课堂教学的有效招式第一招:下一次作文的范围和要求提前布置,让学生提前收集必要而充分的材料。第二招:小组交流信息评价第四招:鼓励与赏析相结合,发扬优势与改正不足相结合第三招:“自主、合作、探究”的方式进行批改五、运用多种作文形式,培养学生的创新能力1.多角度作文,训练学生的发散思维。①多角度立意②多方面选材③多样化体裁④多形式表达2.求

6、异作文,训练学生的求异思维以“雪”为题的作文,全班大多数学生的立意是“赞雪”,只有一个学生不同凡响,立意“贬雪”,揭露雪的虚伪——洁白的外衣掩盖世间的污秽,见不得阳光。谢谢

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