与名师对话·高三课标版物理2-1

与名师对话·高三课标版物理2-1

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1、考纲要求高频考点考点201220112010滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ形变、弹性、胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成与分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ滑动摩擦力、动摩擦因素、静摩擦力浙江14,新课标全国24,上海8山东19,安徽14,海南5新课标全国18;安徽19;山东16受力分析和共点力的平衡广东16,山东17,新课标全国16、24江苏1,广东16,四川19江苏3,广东13,山东17实验:探究弹力大小与伸长量的关系广东34(2)安徽21(Ⅰ)福建19(2),浙江21(Ⅰ)实验:验证力的平行四边行定则浙江22江苏10天津9(2)考情分析本部分中的

2、弹力、摩擦力是高考中的常考内容,摩擦力的考查几率更高,是历年高考命题的重点和热点,特别是有关摩擦力大小和方向的考查,由于考生在这上面常存在认识上的误区,所以更能考查出考生理解、分析问题的能力.另外,共点力的平衡是本章的另一个考查重点,命题点很多.以上内容在高考试题中常以选择题的形式出现,主要涉及摩擦力、弹簧类问题、共点力的合成和分解、物体的平衡等,有时也与牛顿运动定律、电磁学等相联系,还可以与实际相结合进行考查.运动状态形变物体不存在相互大小方向平行四边形三角形有刻度的有向线段有向线段吸引mg纬度竖直几何形状质量分布几何中心悬挂法思考1重

3、力就是地球对物体的万有引力,这个说法对吗?为什么?[提示]不对.理由是:(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力,但不能认为重力就是地球对物体的吸引力.(2)地球对物体的引力除产生重力外,还要提供物体随地球自转所需的向心力.恢复原状接触接触弹性形变相反弹性形变正比kx劲度系数本身性质变化量思考2(1)两个相互接触的物体间是否一定会产生弹力?(2)轻绳和轻弹簧都可以产生拉力,比较它们的拉力有何不同.[提示](1)不一定,只有相互接触的物体发生弹性形变时,物体间才会产生弹力.(2)轻绳的拉力可忽略绳子的形变量,其大小可由受力平衡或牛顿

4、第二定律计算得出;轻弹簧的拉力与弹簧的形变量有关,其大小可由胡克定律求得.2.根据物体的运动状态判断由状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动状态符合,依据物体的运动状态,由共点力的平衡条件或牛顿第二定律列方程,确定弹力方向.3.几种常见模型中弹力方向的确定弹力弹力的方向弹簧两端的弹力与弹簧测力计中心轴线重合,指向弹簧恢复原状方向轻绳的弹力沿绳指向绳收缩的方向,只能产生拉力面与面接触的弹力垂直于接触面指向受力的物体点与面接触的弹力过接触点垂直于接触面(或过接触点的切面)而指向受力物体球与面接触的弹力在接触点与球心连线上,指向受力物体球与

5、球接触的弹力垂直于过接触点的公切面,而指向受力物体杆的弹力可能沿杆,也可能不沿杆,可能产生拉力,也可能产生支持力,应具体情况具体分析判断弹力方向时需特别关注的是:(1)绳与杆的区别,绳的拉力一定沿绳,杆的弹力可沿任意方向.(2)有形变才有弹力,只接触无形变时不产生弹力,如上题中(3)小题,(3)利用牛顿定律,根据物体运动状态确定弹力的方向.画出下图中物体受弹力的方向(各接触面均光滑)[答案]物体受弹力的方向如下图所示.(1)小车向右匀速直线运动;(2)小车向右以加速度a(a

6、加速度做匀加速直线运动.[尝试解答](1)本题中弹力的大小要根据物体的运动状态来确定.用假设法分析,若球受到斜面的弹力,该弹力过接触点,垂直于斜面指向球心,则球将产生一个向右的加速度而不能处于平衡状态,因而小车匀速直线运动时,球只受到重力和小车水平板的支持力,如图(a)所示.(2)、(3)情况中因球向右加速,小球除受重力外必将受到斜面的弹力,其水平分力产生向右的加速度,另外还可能受到小车水平板的弹力N1作用,如图(b)所示,根据牛顿第二定律列方程得:水平方向:N2sinθ=ma竖直方向:N1+N2cosθ=mg解得:N2=ma/sinθ,

7、N1=m(g-acotθ)图(c)中N3=ma′/sinθ,又因a′=gtanθ,则N3=mg/cosθ在(2)、(3)情况下小球受力情况分别如图(b)、(c)所示.[答案]见解析(2012·黄山模拟)如图所示,小车内有一固定光滑斜面,一个小球通过细绳与车顶相连,细绳始终保持竖直.关于小球的受力情况,下列说法正确的是()A.若小车静止,绳对小球的拉力可能为零B.若小车静止,斜面对小球的支持力一定为零C.若小车向右运动,小球一定受两个力的作用D.若小车向右运动,小球一定受三个力的作用[解析](1)斜面光滑表明小球不受摩擦力,细绳竖直表明若绳

8、子有弹力,应沿竖直方向.(2)采用假设法.若绳对小球的拉力为零,小球在重力和斜面的弹力作用下,合力不可能为零,无法达到平衡,故绳对小球的拉力不可能为零.若斜面对小球的支持力不为零,则细绳不可能

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