数电智力竞赛抢答器课程设计新颖完全版

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1、实用文档电子技术课程设计成绩评定表设计课题:智力竞赛抢答器学院名称:电气工程学院专业班级:电气1503学生姓名:段帅朋学号:201523010310指导教师:设计地点:31-220设计时间:2017.6.26-2017.7.2指导教师意见:成绩:签名:年月日文案大全实用文档电子技术课程设计任务书学生姓名段帅朋专业班级电气1503学号201523010310题目智力竞赛抢答器课题性质工程设计课题来源自拟指导教师主要内容(参数)用TTL或CMOS集成电路设计智力竞赛抢答器逻辑控制电路,具体要求如下:1.抢答组数

2、为4组,输入抢答信号的控制电路应由无抖动开关来实现。2.判别选组电路。能迅速、准确地判处抢答者,同时能排除其它组的干扰信号,闭锁其它各路输入使其它组再按开关时失去作用,并能对抢中者有光、声显示和呜叫指示。3.计数、显示电路。每组有三位十进制计分显示电路,能进行加/减计分。4.定时及音响。必答时,启动定时灯亮,以示开始,当时间到要发出单音调“嘟”声,并熄灭指示灯。抢答时,当抢答开始后,指示灯应闪亮。当有某组抢答时,指示灯灭,最先抢答一组的灯亮,并发出音响。也可以驱动组别数字显示(用数码管显示)。任务要求(进度

3、)第1-2天:熟悉课程设计任务及要求,查阅技术资料,确定设计方案。第3-4天:按照确定的方案设计单元电路。要求画出单元电路图,元件及元件参数选择要有依据,各单元电路的设计要有详细论述。第5-6天:撰写课程设计报告。要求内容完整、图表清晰、文理流畅、格式规范、方案合理、设计正确,篇幅合理。主要参考资料[1]康华光.电子技术基础(模拟部分)(第5版)[M].北京:高等教育出版社,2004[2]阎石.数字电子技术基础(第5版)[M].北京:高等教育出版社,2006[3]陈光明.电子技术书课程设计与综合实训[M].

4、北京航空航天出版社.2007审查意见系(教研室)主任签字:年月日文案大全实用文档目录1.绪论31.1设计目的31.2设计要求32.方案设计32.1系统工作流程图32.2元器件清单42.3主要元器件选择与分析52.3.1轻触开关52.3.274LS192计数芯片52.3.3共阴极数码管以及其驱动芯片74LS4862.3.474LS175四路D触发器72.3.5555定时器82.3.6集成门电路82.3.7无源蜂鸣器83.原理分析93.1抢答必答模式选择及其指示电路93.2抢答电路93.3脉冲产生电路103.4

5、单稳态定时电路113.5定时电路123.6音响电路133.7整机电路分析133.8加减分数电路144.设计总结15文案大全实用文档1.绪论1.1设计目的1、注重培养学生正确的设计思想,掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。2、巩固加深对电子技术基础知识的理解,培养学生发现问题、独立分析问题、解决问题,提高综合运用所学知识的能力。  3、通过查找资料、选方案、设计电路、写报告等环节的训练,熟悉设计的过程、步骤。为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。4、了解电子线路设计的工程,学会书写设计说明书。  5、

6、培养学生严肃、认真的科学态度和工作作风。  6、在课余实践,有效地激发学生对电子设计的兴趣,丰富课外生活。 7、培养学生自主学习能力,扩展知识面。8、提高动手能力的同时对常用的集成芯片有一定的了解,在电路设计方面有感性的认识。9、另外还要掌握电路原理和分析电路设计流程,每个电路的设计都要有完整的设计流程。这样才能在分析电路有良好的思路,便于找出错的原因。1.2设计要求用TTL或CMOS集成电路设计智力竞赛抢答器逻辑控制电路,具体要求如下:1.抢答组数为4组,输入抢答信号的控制电路应由无抖动开关来实现。2.判

7、别选组电路。能迅速、准确地判处抢答者,同时能排除其它组的干扰信号,闭锁其它各路输入使其它组再按开关时失去作用,并能对抢中者有光、声显示和呜叫指示。3.计数、显示电路。每组有三位十进制计分显示电路,能进行加/减计分。4.定时及音响。必答时,启动定时灯亮,以示开始,当时间到要发出单音调“嘟”声,并熄灭指示灯。抢答时,当抢答开始后,指示灯应闪亮。当有某组抢答时,指示灯灭,最先抢答一组的灯亮,并发出音响。也可以驱动组别数字显示(用数码管显示)。2.方案设计2.1系统工作流程图系统流程图如2.1所示,控制电路是核心组

8、成部分,它控制抢答电路、音响电路、指示灯电路以及定时电路。主要由门电路与门、与非门、或门等实现控制逻辑。主持人和参赛选手都是通过按钮输入控制信号到控制电路,通过控制电路的逻辑实现对各个模块的控制。1K脉冲主要用于触发器时钟,秒脉冲主要用于计时器。文案大全实用文档另外每个组都有一个三位十进制加减分数的电路用于统计比赛得分。抢答按钮锁存电路译码电路显示电路控制电路主持人音响电路指示灯电路秒脉冲定时电路译码显示电路四组

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