《细胞地癌变》教学设计课题

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时间:2019-07-17

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1、实用文档《细胞的癌变》教学设计永修一中王韵一、教材分析:本节内容是必修分子与细胞的最后一节,所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比,细胞的癌变在新教材中单独成节,内容有所扩展,更加贴近生活。二、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识,但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时,其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容,学生通过半个学期的高中生物的的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,学习动机有一定的内在信念,认知活动能更里明显增强,故在教学中

2、,应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。三、教学目标1、知识与技能1)说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2)讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。2、过程与方法1)培养学生分析比较能力。2)培养学生联系实际灵活运用知识能力。3)培养学生网络探究学习能力。3、情感态度和价值观1)通过学习使学生体会生命的运动性,体会内因和外因对生命进程的影响。2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。四、教学重点1、癌细胞的主要特征2、致癌因子3、健康的生活方式与防癌五、教学难点原癌基因与抑癌基因的区别文案大全实用文档六、

3、教学流程图提出问题:肿瘤就是癌症吗?引导分析:区分肿瘤与癌症的概念,对癌症有初步的认识。情景展示:出示材料,正常肝细胞与海拉宫颈癌细胞的比较。知识巩固:根据生活经验,总结出导致细胞癌变的外因---致癌因子。知识深入:根据资料,总结出导致细胞癌变的内因。根据之前总结给癌细胞下个定义。人文拓展:总结健康的生活习惯以及癌症的防治。整合:巩固、发展知识技能、过程方法、情感态度和价值观学习成果:体验探究的乐趣,促进主动学习、自觉学习。课堂导入:问题探讨:日光浴和预防皮肤癌之间的关系讨论兴趣培养学生自主分析总结的能力。提高学习的自觉性和主动性使学生养成正确的生活习惯和价值观。活动1:讨论癌症的

4、发生过程。活动3:引起细胞癌变的外因是什么?(致癌因子)生活中有哪些常见的致癌因子?活动4:为了远离癌症,生活中我们应该养成怎样的生活习惯?癌症真的是不治之症吗?有哪些方法可以治疗癌症。引导分析:根据材料分析癌细胞与正常细胞的不同,从而得出癌细胞的特征。活动2:材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同?通过这些不同你们可以得出怎样的结论?文案大全实用文档七、教学详案:情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的,大家对癌症都有着一种恐惧感,以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们,晒太阳对人体有什么好处?如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的

5、关系?为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多?癌是怎样产生的,今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。【引出概念】肿瘤就是癌症这种税法正确吗?【教师总结】肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为"癌"。(两个画面:癌细胞向周围扩散)【提问】癌症的定义?一个正常的细胞要经历哪些生命历程?分裂是否有限?分化是否有方向?【学生活动】通过问题探讨,根据生活经验,初步

6、认识癌症的概念。【预期答案】恶性肿瘤称之为癌症。【预期回答】正常细胞在致癌因子的作用下,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受集体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。【学生活动】回顾上节课的知识,总结出正常细胞要经历有限的分裂,有向的分化,衰老,死亡。学生很容易联想到疾病是威胁人类健康的杀手之一,而疾病中最让大家感到恐惧就是癌症。学生对癌症已有初步了解,良性肿瘤可以切除,恶性肿瘤称之为癌症。教师引导学生细胞的癌变的现象是无限的分裂和无向的分化。通过对素材的分析,让学生初步区别正常细胞和癌细胞的不同。【素材】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期,分裂次数,存活时

7、间,形态结构上的比较。【学生总结】学生通过对素材的分析总结,归纳出癌细胞的特征。癌细胞的特点:1、恶性增殖的“不死细胞”,2、形状显著改变的“变态细胞”,3、黏着性显著下降的“扩散细胞”。根据素材,学生应该可以较清晰的比较出正常细胞和癌细胞的不同。文案大全实用文档带着问题观察,同时能激发学生的探究心理,调动学生的积极性,积极的参与到分析和讨论中,在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。【思考】引起细胞癌变的原因是什么?【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些?【教师

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