折线统计图教学设计课题61413

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1、实用文档<新人教版数学五年级下册第104—105页内容>单式折线统计图教学设计呈贡新区第一小学何芸娜2018年3月21日文案大全实用文档单式折线统计图教学内容人教版小学数学五年级下册第七单元统计第104~105页的内容。教学目标1．知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。3．情感、态度和价值：通过对数据

2、的分析，体会统计在生活中的作用和意义。培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。通过现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。教学重点认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学过程一、创设情境，导入新课1.视频引入，播放机器人跳舞的视频，激发学生对机器人的兴趣。文案大全实用文档2.谈话交流：2001年起，中国每年都会在不同的地方举办一次全国青少年机器人大赛。岂止为

3、今，已经成功举办了17届青少年大赛，看老师统计了近几年青少年参加比赛情况并绘制了如下统计图（出示课件条形统计图）3.分析条形统计图。问：这是什么统计图？预设生：条形统计图问：从这张统计图中，你了解到哪些信息？预设生：2013年最少有394人、2017年最多有499人问：你是怎么看出来的？预设生：2017年的最高，2013年的最矮师鼓励：真是一个善于观察的孩子，追问：2017年，2013年从哪看到的？预设生：从下面的年份师：这是统计图中的？（指着横轴，若学生不知，我们重新复习，这是横轴，竖着的叫纵轴，横轴可以告诉我们年份，纵轴可以告诉我们参赛队伍，问你记住了吗？）预设生：横轴看到的年份，师追问

4、那纵轴可以告诉我们？师：这几位小朋友都比较善于观察，还有谁看到了其他的信息吗？预设生：2016年是第二多的，比2017年矮一点师鼓励：你是个善于思考的孩子。师：这是我们之前学过的条形统计图，大家看到了这么多信息，那你能说说它有什么优点吗？预设生：看到数据的多少？师小结：真是一个会总结的孩子，条形统计图的特点很鲜明，文案大全实用文档（板书：数量的多少。）师：每次我们观察条形统计图时，我们关注的是条形柱的顶部还是低部？（边说边指）预设生：顶部。师：那我们就只看它的顶部。（课件出示只有一横的图）师问：现在能表示出数量的多少吗？现在老师用横线代替了条形统计图，我还想变得更简单点，可以用什么来代替？预

5、设生：点（课件出示横线变成点）师：现在老师是把用点代替了？预设生：条形统计图师追问：那这些点能表示数量的多少吗？你能说一说吗？预设生：2013年人最少有394人，师追问：怎么看出来的？预设生：点最低师鼓励：你是一个善于观察的人，其他同学还有谁有发现？预设生：2017年人最多有499人，点最高师鼓励：真棒，我们用点代替了条形统计图，也能看到数量的多少。（出示板书点：数量的多少）4.学习画折线统计图的方法师：现在老师把这些点连起来就变成了一个新的统计图，谁能说说老师是怎么画的？预设生：先找点，把这些点按顺序连起来师鼓励：真会观察，那你能给大家介绍一个描点的好方法吗？（说的不好就问谁能给大家介绍一

6、个描点的好方法）文案大全实用文档预设生：按照年份找到他的人数，打上一个点。师小结：老师听懂你的意思了，先看横轴上的年份，在看纵轴的数据，在与年份相对应的数量打上实心圆点，标上数据，再把这些点依次连接，是这样的吗？（边讲边出示课件，边演示画折线统计图的方法）你会画了吗？师：这种由点和线组成的统计图你能给它取个名字吗？预设生：折线条形统计图（出示课题：折线统计图）5.分析折线统计图特征师追问：问什么要取名是折线统计图？预设生：因为它们是折线，师追问：每一条折线都一样吗？预设生：有上升有下降师追问：上升下降隐藏着些什么信息，谁来告诉我？预设生：上升表示数量变多，师提示：找条折线说一说（请同学上台指

7、一指）预设生：2012年到2013年下降人数减少，2013年到2014年上升，人数在增加，师鼓励：是个爱思考的小朋友，你能像他一样说一说预设生：2015到2016是上升的，说明人数在增加······师鼓励：你们都是会观察的好孩子，从折线的一升一降观察到参赛队伍的增减变化情况，（出示板书：线：反映数量增减变化情况）在这些变化中，哪一年变化最大？说明什么？为什么？预设生：2013年到2014年变化最大，增加的人数