高中物理选修3-5综合测精彩试题及问题详解

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1、实用文档高中物理选修3-5综合测试题1、下列观点属于原子核式结构理论的有（）A.原子的中心有原子核，包括带正电的质子和不带点的中子B.原子的正电荷均匀分布在整个原子中C.原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里D.带负电的电子在核外绕着核在不同轨道上旋转2、下列叙述中符合物理学史的有（）A．汤姆孙通过研究阴极射线实验，发现了电子和质子的存在B．卢瑟福通过对粒子散射实验现象的分析，证实了原子是可以再分的C．巴尔末根据氢原子光谱分析，总结出了氢原子光谱可见光区波长公式D．玻尔提出的原子模型，彻底否定了卢瑟福的原子核式结构学说3、氢原子辐射出一个光子后，根据玻尔理论，下述说法中正确的是（)A．

2、电子绕核旋转的半径增大B．氢原子的能量增大C．氢原子的电势能增大D．氢原子核外电子的速率增大4、原子从a能级状态跃迁到b能级状态时发射波长为λ1的光子；原子从b能级状态跃迁到c能级状态时吸收波长为λ2的光子，已知λ1>λ2.那么原子从a能级状态跃迁到c能级状态时将要（）A．发出波长为λ1-λ2的光子B．发出波长为的光子C．吸收波长为λ1-λ2的光子D．吸收波长为的光子5、根据氢原子的能级图，现让一束单色光照射到大量处于基态（量子数n=1）的氢原子上，受激的氢原子能自发地发出3种不同频率的光，则照射氢原子的单色光的光子能量为（）A．13.6eVB．3.4eVC．10.2eVD．12.09eV文案

3、大全实用文档6、有关氢原子光谱的说法中不正确的是（）A．氢原子的发射光谱是连续光谱B．氢原子光谱的频率与氢原子能级的能量差有关C．氢原子光谱说明氢原子能级是分立的D．氢原子光谱说明氢原子只发出特定频率的光7、放在光滑水平面上的A、B两小车中间夹了一压缩轻质弹簧，用两手分别控制小车处于静止状态，已知A的质量大于B的质量，下面说法中正确的是()ABA．两手同时放开后，两车的总动量为零B．先放开右手，后放开左手，两车的总动量向右C．先放开左手，后放开右手，两车的总动量向右D．两手同时放开，A车的速度小于B车的速度8、水平推力F1和F2分别作用于水平面上的同一物体，分别作用一段时间后撤去，使物体都从静

4、止开始运动到最后停下，如果物体在两种情况下的总位移相等，且F1＞F2，则（）A、F2的冲量大B、F1的冲量大C、F1和F2的冲量相等D、无法比较F1和F2的冲量大小9、下列运动过程中，在任何相等的时间内，物体动量变化相等的是（）A.自由落体运动B.平抛运动C.匀速圆周运动D.匀减速直线运动Fθ10、如图，在光滑水平面上有一质量为m的物体，在与水平方向成θ角的恒定拉力F作用下运动，则在时间t内（）A．重力的冲量为0B．拉力F的冲量为FtC．拉力F的冲量为FtcosθD．物体动量的变化量等于Ftcosθ文案大全实用文档11、如图所示，质量相等的两个滑块位于光滑水平桌面上。其中，弹簧两端分别与静

5、止的滑块N和挡板P相连接，弹簧与挡板P的质量均不计；滑块M以初速度V0向右运动,它与挡板P碰撞（不粘连）后开始压缩弹簧，最后，滑块N以速度V0向右运动。在此过程中（）A．M的速度等于0时，弹簧的弹性势能最大。B．M与N具有相同的速度时，两滑块动能之和最小。C．M的速度为V0/2时，弹簧的长度最长。D．M的速度为V0/2时，弹簧的长度最短。12、一质量为m=2kg的可以看作质点的物体，受到一个变力的作用，从静止开始做变加速直线运动，其加速度随时间的变化关系如图，则该物体4.0s末的动量大小为（）A．30kg.m/sB．40kg.m/sC．80kg.m/sD．20kg.m/s13、关于原子核的衰变

6、，下列说法中正确的是（）A．射线有很强的穿透本领B．β射线为原子的核外电子电离后形成的电子流C．γ射线是波长很长的电磁波D．用任何方法都不能改变原子核的半衰期14、质量为2kg的小车以2m/s的速度沿光滑的水平面向右运动，若将质量为2kg的砂袋以3m/s的速度迎面扔上小车，则砂袋与小车一起运动的速度的大小和方向是（）A．2.6m/s，向右B．2.6m/s，向左C．0.5m/s，向左D．0.8m/s，向右15、铝箔被α粒子轰击后发生了以下核反应：下列判断正确的是（）nXHeAl10422713+®+n10A、是质子P3115n10B、是中子文案大全实用文档Si2814C、X是的同位素D、、X是的

7、同位素16、人类认识原子结构和开发利用原子能经历了十分曲折的过程。请按要求回答下列问题。卢瑟福、玻尔、查德威克等科学家在原子结构或原子核的研究方面做出了卓越的贡献。请选择其中的两位，指出他们的主要成绩。①____________________________②_____________________________________12317、在贝克勒尔发现天然放射现象后，人们对放射线的性质进行