中国化进程及成果

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1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论湖北师范学院政法学院周青山概述一、教学目的（1）通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，认识解放思想、实事求是、与时俱进的重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。一、教学目的（2）通过讲授马克思主义中国化历史进程中

2、的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和基本观点，科学理解它们的历史地位和指导意义，增强自觉性和坚定性。一、教学目的（3）通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，总结我们在以往的探索中所积累的历史经验，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。二、教材的主题、主线和重点1、以中国化的马

3、克思主义为主题中国化的马克思主义包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，作为一个一脉相承又与时俱进的统一整体来进行分析，了解其主要内容、精神实质、地位和意义。二、教材的主题、主线和重点2、以马克思主义中国化为主线就是结合中国共产党把马克思主义应用于中国，领导人民探索适合中国国情的新民主主义革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设和改革道路所进行的艰苦实践，充分反映党的三代中央领导集体不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验。是一门史论结合，以论为主的课程。二、教材的主题、主线和重点3、以建

4、设中国特色社会主义为重点第一，这是我国改革开放和现代化建设面临的实际问题。第二，探索在中国建设和发展社会主义道路，是马克思主义中国化理论成果的一条基本线索。近代两大任务的解决根本就靠建立和发展社会主义，新民主主义革命和社会主义改造的目的就是为建立和发展社会主义奠定基础。三、教材的逻辑结构第三部分，建设中国特色社会主义，分四个方面：1、中国特色社会主义的三个基本问题（5、6、7章）2、中国特色社会主义的总体布局（8、9、10、11章）3、祖国完全统一和外交政策（12、13章）4、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心

5、（14、15章）第一部分，总论（1、2章）第二部分，毛泽东思想体系中的两个特殊内容（3、4章）第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的科学内涵就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。1、运用马克思主义

6、基本原理解决中国革命、建设和改革的实际问题。2、把中国革命、建设和改革的实际经验和历史经验提升为理论。3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。二、马克思主义中国化的提出及其历史进程1、马克思主义中国化的提出毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。1938年10月毛泽东在中共六届六中全会上作《论新阶段》的报告2、马克思主义中国化的必要性解决中国问

7、题的需要；马克思主义理论的内在要求；中国革命经验的概括和总结。3、马克思主义中国化的历史进程（1）以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。3、马克思主义中国化的历史进程（2）以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义的主题进行了科学回答，开创了中国特色社会主义的成功之道。3、马克思主义中国化的历史进程（3）以江泽民为代表的中国共

8、产党人，围绕建设什么样的党，怎样建设党的核心主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思想。3、马克思主义中国化的历史进程（4）十六大以后，以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向前推进，围绕实现什么样的发展，怎样发展的问题，提出了科学发展观等重大战略思想。毛泽东思想中国特色社会主义理论体系邓小平理论“三个代表”重要思想