中国古代诗歌散文欣赏佟世祥老师

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1、中国古代诗歌散文欣赏（选修）教学建议人大附中佟世祥选修课的特点及定位1.特点：选择性、自主性、探究性。2.定位：语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。同必修教材比：容量大一点;要求高一点;专题意识强一点。是有较高的学术要求的、比较集中的专题学习。同大学选修比：仍是以文本研读为平台，仍以研读学习为主要方式，有其基础性选修课的教学理念“通盘考虑、统筹安排”关注模块间、单元间的衔接，贯彻“专题教学”“单元教学”的思想，创造性地使用教材，避免单篇讲授。2.承前（必修）启后（高考）一方面关注与必修的联系，盘点必修学过的知识做到心中有数，一方面关注高考的能力考查的要求和方向。关于选修课的几点思

2、考与尝试1．要“学完”不等于要“教完”。2．老师精讲与学生自学相结合3．适当整合教材，开展专题研学。4．开展语文活动，丰富教与学的形式。5.转变评价标准、方式，发展个性。【诗歌之部】教材疏理第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例白居易《长恨歌》自主赏析屈原《湘夫人》鲍照《拟行路难(其四)》杜甫《蜀相》陆游《书愤》推荐作品阮籍《咏怀八十二首(其一)》陶渊明《杂诗十二首(其二)》李白《越中览古》李清照《一剪梅》黄遵宪《今别离（其一）》第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》张若虚自主赏析孟浩然《夜归鹿门歌》李白《梦游天姥吟留别》杜甫《登岳阳楼》韦庄《菩萨蛮（其二）》推荐作

3、品王维《积雨辋川庄作》杜甫《旅夜书怀》苏轼《新城道中（其一）》姜夔《扬州慢》纳兰性德《长相思》第三单元因声求气，吟咏诗韵赏析指导赏析示例李白《将进酒》自主赏析杜甫《阁夜》李贺《李凭箜篌引》李煜《虞美人》周邦彦《苏幕遮》推荐作品屈原《国殇》高适《燕歌行》柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封四州》温庭筠《菩萨蛮》睢景臣《般涉调.哨遍高祖还乡》单元主题解读第一单元：以意逆志，知人论世以作者之意逆诗人之志。即通地对诗句、文辞的准确解读理解诗作的主旨。以读者之意逆诗人之志。即以作者的切身体会推求作者的本意。欣赏、吟咏诗歌应该全面、深入了解诗人的生平和为人，以及他所生活的环境和时代，从心灵上与诗人沟通。第二单

4、元：置身诗境，缘景明情。复活诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界中，得到审美享受。缘景明情即因景见情。根据作品中意象的自身特点、组合方式，以及情景间的关系，欣赏其独特的意境，去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感。第三单元：因声求气、涵咏诗韵把握古典诗歌声律（节拍韵律）特点，学习有感情地吟咏、诵读作品，领略特有的韵律美和音乐感。学习有感情的吟咏、诵读作品，读出声韵、读出味道（意味、情味、言外之意、味外之旨）。在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的感情。人教模块古代诗歌古代散文单元首单元篇必修必修10013必修21

5、713必修31714必修41813必修50014合计322517选修古代诗歌散文欣赏330318单元重构、专题研学的尝试必修中的古代诗歌第二册·第二单元（从诗三百到魏晋）5、《诗经》两首（氓、采薇）6、离骚7、《孔雀东南飞》（并序）8、*诗三首（涉江采芙蓉、短歌行、归园田居（其一）第三册·第二单元（唐诗）5、蜀道难6、杜甫诗三首：秋兴八首（其一）、咏怀古迹（其三）、登高）7、琵琶行并序8、*李商隐诗两首：锦瑟、马嵬（其二）第四册·第二单元（宋词）5、柳永词两首：望海潮（东南形胜）、雨霖铃（寒蝉凄切）6、苏轼词两首：念奴娇·赤壁怀古　定风波（莫听穿林打叶声）7、辛弃疾词两首：水龙吟·登建康

6、赏心亭　永遇乐·京口北固亭怀古8、*李清照词两首：醉花阴（薄雾浓云愁永昼）　声声慢（寻寻觅觅）实现必修、选修、高考三个阶段的顺利对接。以教材现有内容为基本材料；以教材的三个单元主题“知人论世、缘景明情、因声求气”作为贯穿于全部诗歌教学的三个鉴赏角度或方法；以学生鉴赏诗歌的思维过程为实施依据【教学设想】大家作品诗词题材李白、杜甫作为中国文学史上最伟大的诗人，其诗其人的意义早已超越了文学领域，超越了诗歌本身，已成为中国历史上一种灿烂的文化。大漠边关的雄心与愁心（边塞诗），山水田园中的诗意栖居（山水田园诗），怅望千秋一洒泪的感慨（咏诗怀古诗），命运际遇的咏叹调（咏怀诗），相思成疾的离别歌（思乡

7、离别诗）等【主题选定】主题一：“大家作品”专题一：李白专题《梦游天姥吟留别》《越中览古》《将进酒》专题二：杜甫专题《蜀相》《旅夜》《阁夜》《登岳阳楼》《兵车行》主题二：“诗词题材”专题三：大漠边关《国殇》/屈原《燕歌行》/高适《出塞》/王昌龄专题四：诗意栖居《杂诗十二首(1)》/陶渊明《积雨辋川庄作》/王维《夜归鹿门歌》（孟浩然）《新城道中》（苏轼）专题六：命运咏叹《咏怀八十二首》（其一阮籍）《拟行路难》/鲍照《登柳州城楼寄漳汀封连