教育管理学试题1

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1、《教育管理学》模拟试卷㈠一、单项选择（每空0.5分，共10分）1.教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。其中，以（）的管理为核心。A.学校组织B.教育行政机构C.班级组织D.教学组织2.从形式上看，教育经过了（）过程。A.非形式化教育→形式化教育→制度化教育B.非形式化教育→制度化教育→形式化教育C.形式化教育→非形式化教育→制度化教育D.制度化教育→非形式化教育→形式化教育3.（）是指教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵盖数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。A.教育增长B.

2、教育发展C.教育质量D.教育效率4.首次将行政与行为科学加以关联的人物是（）。A.韦伯B.巴纳德C.西蒙D.梅奥5.学校的适度规模，一般不包括（）。A.教师的适度规模B.学校设备的适度规模C.科研经费的适度规模D.学生的适度规模6.（）是教育民主化的基本保证。A.教育质量平等B.教育效果平等C.教育普及化D.教育终身化7.遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。A.减弱B.增加C.先增加后减弱D.先减弱后增加8.现代教育学将影响个体发展因素归结为（）三个方面。A.基因、环境与教育B.基因、遗传与教育C.遗传、环境与教

3、育D.遗传、环境与学习9.在中国，目前入围“985工程”的大学数量已达（）。A.116所B.96所C.34所D.39所10.洛克教育思想的突出局限性在于（）。A.轻视国民教育B.没有注重教育平等C.重视资本主义利益D.缺失理论基础11.在（）时期，人类历史上首次出现许多国家推行教育发展优于经济发展的战略。A.教育重建B.教育大发展C.教育调整D.教育新增长12.（）第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。A.杜威B.赫尔巴特C.孟德斯鸠D.洛克13.中国最先引进的国外教育管理方面学术著作大都来自（）。A.美

4、国B.德国C.日本D.法国14.“严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功”，这是（）的教育管理思想。A.王安石B.胡瑗C.朱熹D.叶适15.（）被认为是人力资本理论的奠基者。A.舒尔茨B.贝克尔C.丹尼森D.闵塞16.据有人统计，从1919年起到新中国成立前，我国出版的各类教育管理著作约计（）多种，发表在报刊上的有关论文（抗战前统计）也有近两千篇。A.二百B.三百C.五百D.一百17.教育政策与教育法律的区别之一在于（）。A.内容不同B.制定主体不同C.调整对象不同D.解决问题不同18.（）是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结

5、合方式。A.教育结构B.教育体系C.教育形式D.教育总量19.身体发展是指机能的正常发育和（）的增强。A.健康B.体魄C.技能D.体质20.《现代教育行政学》一书的作者是（）。A.施泰因B.久下荣志郎C.斯奈登D.达顿二、多项选择（每空1分，共10分）1.在以下有关杜威教育思想描述的选项中，表述正确的是（）。A.认为教育即生活B.主张“从做中学”C.强调学科课程D.教育实际上是经验的改造或改组E.注重教师主导作用2.文献分析法的主要不足之处在于文献的（）不易把握。A.准确性B.客观性C.可信度D.覆盖性E.代表性3.对于教育的民主和民主的教育

6、，下列选项说法正确的是（）。A.前者是教育内涵的加深B.后者是教育内涵的加深C.前者是后者的前提D.前者是后者的引申E.把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育4.人际关系理论的代表人物有（）。A.赫兹伯格B.梅奥C.罗特里斯伯格D.西蒙E.费德勒5.当代世界教育处在一个急剧增长的时代，其增长模式具有（）等显著特征。A.规模庞大B.增长速度快C.非均衡性D.波动性E.一体化6.个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的（）。A.不平衡性B.顺序性C.个别差异性D.成熟性E.互补性7.教育政策与教育法律的区别表现为（）。A.制定主体

7、不同B.内容不同C.表现形式不同D.解决问题不同E.实施方式不同8.劳动力市场划分理论其最简单形式是“二元劳动力市场理论”，该理论把劳动力市场划分为（）两个不同组成部分。A.主要劳动力市场B.次要劳动力市场C.内部劳动力市场D.外部劳动力市场E.综合劳动力市场9.始于唐代、兴于宋朝的书院是我国历史上一种独特的教育组织形式，其形式有（）。A.私主官辅B.私立C.官办D.官私合办E.官主私辅10.在以下著作中，属于我国教育管理学初创期编著的符合我国教育管理自身特点的著作是（）。A.《中国教育行政大纲》B.《现代教育行政》C.《教育与学校行政原理》

8、D.《教育行政》E.《学校管理法》三、判断题（每空1分，共10分）1.比较研究法也存在着一些缺陷，其中之一便是研究者比较容易看到一些表面现象，对深层次因素把握不住（