中学信息技术flash动画制作入门说

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1、Flash动画制作入门说课一、说教材1、教材分析本课是第四章第三节《计算机动画制作》的第一部分，因为FLASH是目前使用范围广、简单易学、功能完善的二维动画的制作工具，也是学生比较感兴趣的一个工具，所以要选择它，主要对其相关的基本概念进行详细讲演和演示。2、教材的地位的前后联系本课的内容是FLASH动画制作的一个入门基础，认识并能熟练掌握基本操作为以后的FLASH实例制作打下良好的基础。一、说教材3、教学目标知识与技能：能够掌握FLASH中帧、图层、动画和元件等几个概念，并能掌握基本操作。情感态度与价

2、值观：通过动手实践，培养学生积极探索的品质，激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦，形成积极主动学习的良好态势。4、教学重点、难点重点：帧的类型及作用，图层的基本操作（隐藏、锁定、轮廓、添加图层、删除图层、图层属性等），动画的分类，元件的使用。难点：图层的理解。（理解为透明的幻灯片，我自己用了几张液晶显示器上的防划的透明模分别画上几幅图做成教具来帮助同学们理解。）一、说教材5、教材的处理及打算FLASH中的几个概念单纯讲述同学们不爱听甚至听不懂，以实例讲解能加深学生对知识点的理解，学生感觉到老师指点后是这

3、么回事，也从中能够培养学生好的操作习惯。并且我根据实例的内容调换元件和动画讲解的先后顺序。二、说学生本课的授课对象是高一年级的学生，年龄集中在17、18岁，知识及能力水平都达到一定的程度，并且有很强的好奇心。在上学期《信息技术基础》接触过一点内容，但对FLASH的接触程度不一样，对同一班级的学生动手能力又不同，所以同是一个任务，但对不同的学生的要求是不一样的，也就是层次教学问题。三、说教法现代信息技术教学要遵循以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，针对本课的教学目标和学生情况，我采用自主探究

4、、情景启发、演示法、讲解法等。。四、说学法经了解这个阶段的学生有很强的创作欲望，学生也认识到这节课是学习FLASH创作的基础，所以学生在学习上有主动性。因此在学法上，引导学生自主学习，探究学习，合作学习，交流学习，而且让同学之间进行演示评比，激发学生学习的兴趣和积极性五、说教学过程1、新课导入：（5分钟）这节课的内容是基本概念，如果直接讲同学们不易进入状态，所以将准备好的动画初形给学生演示，让学生产生兴趣。2、基本概念的讲解。（10）3、实例操作。（20）演——讲——练是本节课的主要活动安排。任务分三

5、个层次：动手能力稍差的同学模仿老师做就可以了；动手能力稍微好的同学能做到老师展示的作品；动手能力好并且基础好的同学可以将其修改成有自己个性的作品。学生在看老师操作过程中难免会有疑问，学生自己操作中也会有问题，关于共性问题的集中讲解，关于个性问题个别辅导。五、说教学过程教师要预测一些学生要出现的问题，例如：在帧操作中分不清关键帧和普通帧，甚至分不清在哪一层中操作；场景区和元件编辑区分不清；找不到元件所在库等。建议基础好的同学修改笑脸元件做成帧帧动画，并有意让学生去尝试，让学生在实践中找到学习的乐趣，让学

6、生明白还可以这样呀。在辅导时要注意观察学生出现的问题，或间接提出来，或让相邻同学指出，尽量让学生自己解决，在整个实践中让学生真正成为学习的主体，然后老师做总结，及时解决学生显示出来的问题。在整堂课中鼓励同学们相互讨论，相互合作，发挥团体作用，基础好的同学发挥其优势，可以充当小老师给附近同学指点迷津，基础差的同学可以努力尝试并虚心向同学老师请教五、说教学过程3、展示评价（5分钟）在观察学生做的过程中为不断的发现问题，引导学生按照正确的方法来做。同时相邻的同学进行作品展示，师生互动，对学生做的整体情况进行

7、评价，教师要用欣赏的眼光看同学们的操作结果，特别是对做的好的，有所创新的学生要给予表扬，而对做的差的也要给其鼓励，使得整个评价是肯定的，这样可以调动大家以后学习的积极性。学生根据老师或同学提出的不足加以修改。五、说教学过程六、说设计理念本课的设计思路是让学生学会发现问题，学会解决问题，将知识点穿插在其中，让复杂问题简单化，从而掌握有效的学习方法；同时能发挥学生的想象力，探索未知知识。通过同学间的相互讨论，相互合作，相互探究来激发大家学习的兴趣。通过演示评比，让学生发现自己的问题，能够改正其不足，从而有

8、利于今后的学习。