湖北省襄樊第四中学, 襄樊第五中学, 襄樊第一中学,襄樊第三中学2015届高三第二次联考语文试卷

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1、湖北省襄樊第四中学,襄樊第五中学,襄樊第一中学,襄樊第三中学2015届高三第二次联考语文试卷命题学校:孝感高中命题人:冯锦霞李金明彭攀峰鄢子华张梅芬审题人:严文娟考试时间:2015年4月1日上午9:00—11:30本试题卷共8页,六大题23小题。全卷满分150分。考试用时150分钟。★祝考试顺利★注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A方框涂黑。2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案

2、标号。答在试题卷、草稿纸上无效。3.非选择题的作答:用黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡上交。一、语文基础知识 (共15分,共5小题,每小题3分)1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是A.逶迤(wēi)喋血(xuè)黄骠马(biāo)卓有成效(zhuō)B.瞥见(piē)镣铐(liào)潜意识(qián)掎角之势(jǐ)C.荸荠(bì)旋涡(xuán)胳肢窝(gā)喁喁私语(yú)D.俨然(yǎn)抱厦(shà)小鞶鼓(pán)蹑手蹑脚(liè)2.下列各组词语中,没有

3、错别字的一组是A.叱骂营利泪下沾衿蓬头垢面B.亲睐麋鹿能禆实用卷帙浩繁C.会晤寰宇嬉皮笑脸颐指气使D.桅杆俗滥驱除邪恶如丸走板3.依次填入下列各句空白处的词语,最恰当的一组是①入夜,月色溶溶,水面,我们或坐在树下促膝畅谈,或坐在船上扣舷高歌,或立于小石桥上对月凝思。②远观秦岭山脉:山势蜿蜒,沟壑纵横,林木。它是大自然雕琢的精妙绝伦的艺术品。③有的地方以山色取胜,有的地方以水色撩人,唯独在这里,水与山:水是岷江的水,山是青城的山,而我们就是这岷江水畔的山水人家。A.寥廓苍莽相得益彰B.寥廓苍茫相映成趣C.辽阔苍茫相得益彰D.辽阔苍莽相映成趣4.下列各项中,没有语病的一项是

4、A.央视对电影《狼图腾》做出特别报道,不仅是由于该片的口碑及其社会影响力,更是因为其在春节期间排片比例与票房规模呈现出的逆势增长。B.随着柴静新作《穹顶之下》播出,使公众对其热议程度大有高过今年两会的势头;同时,这几天有关雾霾的话题以及对于视频内容是否客观的探讨,引发了多方热议。C.“博士返乡笔记”的作者——湖北籍博士生王磊,对家乡现状进行了细致入微的描述,痛感乡村共同体的断裂和传统伦理感的流失,感慨现代生活“让人的心肠变硬”。D.两会期间,多名全国人大代表建议,应继续通过改革规范和保障知名高校在各地的招生比例、招考方式、考试纪律等,确保高考公平。5.下列有关文学常识的

5、表述,不正确的一项是A.妙玉天赋聪慧,资质不凡。她茶艺精湛,与贾府四春的琴棋书画并称绝艺;她续写的中秋诗,获得湘云、黛玉盛赞。才华馥郁、品位高雅的她,却落入被贼掳走的结局。因此作者为之发出“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟”的慨叹。B.《论语》是一个个片段的集合体,并非出自一人之手。在形式上,有的是直录孔子及其弟子的言论,有的采用问答的形式,也有的是交谈的形式。此外,还有少量的夹叙夹议的形式。C.《炼金术师》是一篇充满哲理的小说:一个西班牙牧羊少年在寻梦的过程中,他离开了固守的家园,见识了世界的广阔与精彩。小说通过讲述这个故事,告诉我们不但要正视自己的梦想,而且要敢于追求

6、和实现它。D.鲁迅在《呐喊》中塑造了一批破坏和反抗封建制度的知识分子形象,如《狂人日记》中的狂人、《药》中的夏瑜以及《一件小事》中的“我”等。他们的悲剧既是时代的悲剧、社会的悲剧,也是他们自己缺乏“韧性”精神和斗争策略的结果。二、现代文(论述类文本)阅读(共9分,共3小题,每小题3分)阅读下面的文章,完成6—8题。当代戏剧走向终结了吗?胡德才《文艺争鸣》发表了一组关于中国当代戏剧状况的研究论文,发起了关于“当代戏剧与戏剧的‘终结’”的讨论。讨论中对当代戏剧现状的一些描述也是事实,提出的某些观点也能给人启发,但对“戏剧面临的萎缩乃至消亡的必然命运”即当代戏剧正“走向终结”

7、的宣判及其论证却没有说服力。朱寿桐先生在《论走向终结的当代戏剧》一文中提出:“在电子文明时代立体传媒的包围和裹挟之下,戏剧艺术无论是作为一种审美欣赏的对象还是作为文化消费的对象,其优势都已经丧失殆尽,其走向穷途末路体现为一种时代的必然。戏剧失去了其优势,就必然失去观众,失去本来属于它那一部分的文化市场,失去进一步繁荣或保持自身繁荣与发展的资本与原动力,因而也自然就获得了等待终结的命运。”朱先生所说的戏剧的优势指的是“戏剧传播的剧场效果”、“戏剧演出的现场性”和“戏剧作为一门综合艺术”等三个方面,而他的结论正是从分析戏剧的这三个优势的丧失而

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