《声乐基础整体设计》ppt课件

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1、《声乐基础》课程整体设计文法系音乐表演专业李金祥目录一、课程信息二、课程定位三、课程设计四、课程实施五、课程效果课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果声乐基础课程名称：《声乐基础》基本学时：64学时授课对象：音乐表演专业大一学生课程性质：专业核心课1课程简介2存在问题学生对所学知识缺少个整体的概念，学习内容注重理论，缺乏实践，欣赏多而演出少，与就业岗位脱节，实用性差。2课改前状况课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果教师沿用音乐院校的授课模式，过分强调专业性。教学内容和教学手段缺乏多样性，学生学习积极性和学习效果尚可，但有待

2、规范和改进。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果本课程主要面向艺术表演类，从事声乐演唱和教学，从事艺术研究，开办音乐辅导班等岗位设置的课程，是音乐表演专业的一门核心课程、专业必修课程。就业面向分析1音乐培训教师助理、一般演员初始岗位目标岗位发展岗位音乐培训主讲教师骨干演员课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果就业岗位分析-12音乐培训机构主管、演艺公司主管能够运用基本的声乐技术进行简单的演唱和教学辅导。自然、正确、熟练的运用声乐技术演唱各种类型的歌曲和进行有效的歌曲演唱教学。音乐培训助理教师、一般演员音乐培训主讲教师、独唱

3、演员音乐培训机构主管、演艺公司主管运用所学知识和教学管理经验，运营管理培训机构和演艺公司。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果就业岗位分析-22在课程体系中的位置3课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果《声乐基础》是音乐表演专业重要的基础必修课程1.声乐演唱是最为普及的音乐形式，也是各级各类演出的重要组成部分。2.声乐演唱本身就综合了音乐表演专业的诸多内容，包括基础乐理、视唱练耳等课程。3.《声乐基础》课程是将来从事音乐表演或者音乐培训工作中应用比较广泛的课程。后续课程前置基础课程基础乐理视唱练耳声乐演唱与教学合唱指挥舞台

4、表演在课程体系中的位置4课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程整体（能力）目标1一初级目标:学完本课程后，能运用所学声乐演唱技术,完整演唱一首独唱歌曲。二中级目标:学完本课程后，能根据所学声乐演唱技术,节奏、音准基本正确，感情比较充沛的完整演唱一首独唱歌曲。三高级目标:学完本课程后，能综合运用所学声乐演唱技术,节奏、音准完全正确，声情并茂的完整演唱一首独唱歌曲。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程知识目标21.熟练掌握歌唱呼吸控制、歌唱的共鸣、歌唱的咬字等知识。2.基本掌握中

5、外歌曲的演唱风格和艺术表现的手法。3.了解少儿歌曲的演唱特点，为后续儿歌教学打下基础。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程技能目标31.掌握正确的歌唱发声的基本技能。2.能够基本正确地演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲，初步体会音乐的艺术表现和艺术魅力。3.了解少年儿童的嗓音特点和发音器官的有关知识，为以后教授少儿歌唱打下必要的基础。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程素质（态度）目标41.能正确对待声乐演唱这一表演艺术，严肃认真完成课堂教学。2.通过学习《声乐基础》树立舞台自信心，提高学习、生活的自信心。3

6、.通过声乐演唱的学习，逐步建立目标职业的认同感和自豪感。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果本课程与中职、高职（专科、本科）、普通高校、培训班同类课程的区别5共同点：培养学生声乐演唱和儿歌演唱的能力。中职：对声乐演唱技巧的要求要稍低一些，能够简单掌握寄出的演唱技巧就可以。本科院校：强调声乐演唱的技巧和基本功练习，强调实际演唱能力和水平，能较好地将声乐基础理论运用到实际演唱中。培训班：强调声乐演唱技巧的速成，缺乏声乐基础理论与实践的系统学习。课程设计的理念以岗位和工作任务的要求为导向以职业技能培养为依据充分考虑学生未来的发展调

7、动学生学习的积极性课程设计理念5课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程设计思路根据就业和社会需要，把传统教学模式进行项目化改革，贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。努力使课堂教学与艺术实践相结合,为学生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高学生表演的综合能力。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果课程设计思路6教

8、学内容项目化原则教学内容设计原则重视就业和社会需求的原则思想性与艺术性相统一原则课内教学与课外实践相结合原则课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果贯穿项目：教学实践音乐会学生进行歌唱比赛艺术歌曲《送别》《花非花》艺术歌曲《我亲爱的》《雁南飞》参加“元旦晚会”演