【9A文】音乐优质课的听课笔记

《【9A文】音乐优质课的听课笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、【MeiWei_81重点借鉴文档】音乐优质课的听课笔记12月17日——18日，我有机会到瑞安参加了“温州市小学音乐优质课评比”活动。本次活动各地区都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣、精彩纷呈。一、以音乐审美为核心，重视音乐实践在今年的13节音乐课中，我们很少看到巫不实的东西，“以韵为本、以学生为本”处处体现在每个环节中，让学生在实践中体验音乐、感受音乐的表现力，教师的创新思维得到了最大程度的发挥。二、教师独到的设计，营造了生动有趣的课堂几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。例如，来自泰顺的一节《森林的歌声》

2、通过讲故事情景式导入，让喜欢听故事的学生模拟自己来到了森林里，进行了一次森林之旅，既调动了学生的学习积极性，为歌曲再创作打下了基础，学生在听、唱、想、画的愉快轻松的游戏中不知不觉又听懂了歌曲，并通过多种形式进行聆听，使比较长的这首《森林猜想曲》变得简单，学生学得有滋有味。三、过硬的教学基本功是课堂上不可替代的闪光点教师过硬的专业基本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。本次13节课中每个老师的个人素养非常好。例如来自温州市实验小学的周晓秋用古筝演奏《茉莉花》、《樱花》带领学生感受音乐，让学生对老师了崇拜，让学生整

3、堂课都陶醉在音乐中。下面附上市优质课评比听课笔记整理。第一节：欣赏《牧童之歌》、《孤独的牧羊人》教师的目标为通过对《孤独的牧羊人》的聆听，让学生感受美国乡村音乐的轻松自如的音乐情绪。课堂中，教师通过聆听《doremi》导入课堂，并介绍歌曲风格。通过反复的分段聆听以及学唱，让学生充分地了解作品内容再进行完整的作品表现。整节课给我的第一感觉是，教师对教材的挖掘不深，欣赏的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以学生在最后表演的时候暴出了句：“还来啊！”学会的感受很好地说明了课堂效果。二是教师在动作表现中

4、，让学生自己创编，但在表现时，教师从头到尾都在示范，所以学生只是机械地模仿，没有主动聆听思考并创编。三是教师多边的聆听过多关注歌曲内容，对音乐的关注太少。（我的思考：抓住雷伊呕都出现的规律，先学唱，加表现，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，学习合唱（师生共创一个合唱效果），再完整听辨那些地方出现哪些形式的演唱，再完整表演，再介绍作品。）第二节：欣赏《森林的歌声》1.师用情景贯穿课堂始终，教学思路清晰有条理，精彩的课堂语言让整个过程显得十分流畅。2.教师用丰富的表现形式表现了音乐作品的三量，让学生对学习几个主题充

5、满了兴趣。3.教师充分关注了学生的每个变化，课堂中对学生的表现都有即时的评价，而且量贩有效评价让机械聆听的学生都变得十分主动，并能很机智地应对学生意外想法。4.道具的设计和运用十分合理有效。意见：1.教师的提问缺乏有效性和引导性。2.三段音乐作品都做到了细致的处理，但对三个音乐作品的不同缺乏明显的比较。学生对主题的分辨不是很清楚。3.开关和结尾可以更加简练些。第三节：《军歌嘹亮》1.开头的节奏记忆模仿精彩有效，学生学习兴趣浓厚。2.对歌曲的铺垫学习扎实有效。3.师的教态干练，有精神，十分符合这节课的内容需要。意

6、见：1.缺乏对歌曲的完整聆听和感受，在不了解作品风格的时候进行学唱，学生的力度和情【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】感都不能很准确地体现。2.对作品第二乐段的分析太过细致，对整首作品情绪和力度的变化缺乏处理。3.过多运用跟唱，让歌曲学习显得过于被动。第四节：《小步舞曲》1.用富有特色的手指舞、图形谱和宫廷舞步表现作品。2.课堂节奏明快清晰，十分流畅。3.教师的气质、形体和课堂十分相符。4.搜索了不同风格的各个版本的作品，增添了学生的聆听兴趣。意见：1.图形谱的出现有些生硬。2.

7、教师应多学生去关注音乐，感受音乐，从音乐中感受乐曲的高贵优雅的气质特点，这样学生在学习宫廷舞步时不会有别的情绪。第五节：《土家娃娃真快乐》歌唱歌1.教师用富有幽默、风趣和动画色彩的语言和动作引导学生参与课堂，了十分好的效果，学生兴趣浓厚，课堂中，教师的动，学生的动，师生间的互动，分配得十分恰当。2.教学各环节环环相扣，紧凑有效3.用了很多适合儿童认知特点的学习方式，让学生不知不觉地在游戏等活动中将知识技能以及教学难点学会，很妙。如，节奏模仿问好、音乐泡泡找房子、按门铃、木头人游戏、悄悄歌等。意见：1.缺乏对歌词

8、的关注，低年级教学的一个难点是对准确的演唱歌词，如果没有关注，一旦没有屏幕显示，学生便哑然唱不出。2.多断连处理很好，但生表现不是很明确。第六节：《樱花》欣赏课1.充分利用了音乐，让学生在音乐中感受，在音乐中学习，在音乐中创造，在音乐中提升。2.教师精彩扎实的基本功让人叹服。3.课堂以樱花做主线，层层递进地带领学生由简到繁，由易到难，由表面到深入地感受音乐，条理清晰。‘4.师充分发挥了