《现代教育理论》ppt课件

《《现代教育理论》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代教育理论第一讲教育、教育理论、教育学一、“教育是什么”1、“教育”概念存在不确定性和不完善性2、存在问题的原因分析首先，“教育”是个历史范畴，它随着人类历史的发展而不断发生着重大变化，人们对教育的理解也会不断发生变化；其次，概念是由人下的，由于不同人所处的时代背景不同，他的价值观和哲学基础，从而导致人们对教育的理解不同。3、教育的概念教育的词源：教育的定义：“从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。”“狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会的要

2、求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。”4、近年来关于教育过程中的主体与客体的争论教师主体论学生主体论主导主体说双主体论主导主动说5、教育本质的论争◆“教育一部分属于上层建筑，一部分不属于上层建筑”说◆“教育属于生产力”说◆“教育属于上层建筑”说二、什么是“现代教育理论”和“教育学”1、“现代教育理论”的含义◆由教育经验到教育理论◆国内外关于现代教育理论的划分2、“教育学”定义的唯一性和《教育学》教科书版本的多样性三、教育与教育学的历史演变（

3、一）教育的起源生物起源论：教育在人类诞生之前早在动物界存在，教育起源于动物界，起源于动物的生物本能。人类在产生后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上没有区别。心理起源论：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。劳动起源论：人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；教育是人类特有的一种社会活动；（二）学校教育的产生1、古代学校教育的产生：国外最早的学校教育；我国学校的产生；2、学校教育产生的条件：社会经济条件；政治条件；文化条件；（三）教育思想的萌芽、形成和发展1、教育思想的

4、萌芽东西方关于教育在人的发展过程中的作用的不同观点：“外铄论”；“内发论”；古希腊著名教育家的思想◆苏格拉底：◆柏拉图：强调国家化的教育；◆亚里士多德：一方面强调个人是属于国家的，教育的任务应该是为国家培养合格的公民；另一方面，又强调“和谐教育”，即教育应促进个人的和谐发展；中国古代著名教育家孔子主张教育为国家服务，强调通过教育来维护奴隶社会的秩序。2、教育学的形成夸美纽斯及《大教学论》（17世纪）；卢梭及“自然主义”教育观（18世纪）；赫尔巴特与《普通教育学》（19世纪）；3、20世纪教育学的发

5、展杜威实用主义教育的主要观点：教育即生活；教育即学生个体经验的不断增长；学校是一个雏形的社会；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿童为中心；第二讲人、社会与教育1、教育学的三大要素及其相互关系人社会教育2、人的发展3、关于人的发展的理论：维果茨基的“最近发展区”理论；赞可夫的“一般发展”理论；“心理发生论”；4、学校教育在人的发展过程中的作用（1）影响人发展的基本因素遗传：环境和教育：个体的主动活动：遗传在人的发展中的重要作用第一、遗传素质为儿童的身心发展提供了物质前提条件。主要观点：遗传是儿

6、童身心发展的必要物质基础和自然条件，它为儿童的发展提供了“可能性”。没有通过遗传获得的生理结构为基础，也就没有个体的发展。重要代表人物：高尔顿：“名人家庭出名人”。格塞尔：“双生子爬梯”实验；“成熟势力说”与早期教育。霍尔：“一两遗传胜过一吨教育”。遗传决定论：认为儿童的发展是受先天不变的遗传决定的，儿童的发展过程只不过是这些内在的遗传遗传因素的自我展开的过程，与外在的环境、教育影响无关。如果外界环境、教育的影响对儿童的发展起作用的话，至多在于引发、促进或延缓这种过程的实现。第二、遗传素质的差异性

7、是构成儿童身心发展的个别差异的最初基础主要观点：儿童在发展过程中，其智力、能力、个性等方面存在个别差异。这种差异与儿童在遗传素质方面的差异有密切的关系。二者之间的关系：遗传素质的个别差异越小，儿童在发展方面的个别差异也越小，反之亦然。双生子研究：社会环境在人的发展中的作用环境将遗传提供给儿童发展的可能性变为现实性。主要代表人物及其观点：孔子：“性相近也，习相远也。”洛克：白板说；华生：“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况

8、如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”个体活动在人的发展中的作用杜威和皮亚杰是这种观点的主要代表人物。（2）、学校教育在人的发展中的主导作用学校教育有较强的目的性；学校教育具有较强的系统性；学校教育具有较强的选择性；学校教育具有较强的专门性；学校教育有较强的基础性；5、正确理解学校教育对人发展的作用（1）、反对“教育万能”论；（2）、学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。第三讲教育目的一、“教育目的”概念：就是人们依