考试大纲内容包括: - 北京师范大学网络教育

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1、“小学语文教学论”考试大纲一、复习参考题绪论1.为什么学习这门课?2.学习这门课有什么收获?3.选择一个小学语文教学方面的研究课题,并阐述选题理由。4.选定一个小学语文教学研究课题,设计研究方法。第一章语文课程的性质与特点1.什么是语文?2.为什么要在中小学开设语文课?3.联系实例谈谈目前我国语文教学存在哪些主要问题?4.基础教育课程改革对小学语文课程与教学的影响。5.如何理解语文课程的人文性和工具性?6.如何理解语文课程的基础性?第二章小学语文的课程目标1.小学语文课程目标包含哪些内容?2.对照相关资料谈谈对《义务教育语文课程标准(实验稿)》中“课程目标”的看法。3.自选

2、一项语文教学内容(听说读写均可),设计教学目标,并阐述理由。第三章小学语文教学大纲、课程标准与教材1.什么是小学语文教学大纲和课程标准?2.小学语文教师与教学大纲或课程标准的关系如何?3.什么是小学语文教材?4.联系我国小学语文教材的发展历史,谈谈对教材发展趋势的看法。5.你认为好的小学语文教材应具备哪些特点?第四章小学语文教学的基本原则1.举例说明语言文字训练与思想教育相统一的可能性和基本做法。2.举例说明训练语言与发展思维相统一的可能性和基本做法。3.举例说明教师指导与学生自主学习相结合在语文教学中的具体体现4.听、说、读、写的相互联系是什么?如何使听说读写在语文教学中

3、有机结合?5.简要概括语言经验法的基本特点和做法。6.在语文学习中,模仿和创造之间是什么关系?7.如何根据模仿原理组织语文教学?8.语文综合性学习的含义是什么?9.小学语文教学可以利用的课程资源有哪些?第五章小学语文教学的主要方法1.举例说明每种教学方法的适用目标和内容。2.就自己尝试过或观摩过的一次语文课堂教学,分析教师使用各种教学方法的适宜性,并提出改进建议。3.就每种教学方法,设计一个教学环节,写明该教学环节的目标,运用该方法的理由,以及运用该方法的具体过程。第六章识字写字教学1.识字和识字能力的含义。1.集中识字和分散识字的特点。2.识字教学如何适应学生的经验和认知

4、发展水平?3.为什么要进行汉语拼音教学?4.写字教学应使学生学习哪些内容?5.选择一项识字教学内容,设计教学方法和配套教具。6.对学生书写出现错别字该如何应对?第七章听说读写教学1.如何适应学生的已有经验进行口语交际训练?2.什么是阅读和阅读能力?3.什么是语感?如何培养小学生的语感?4.小学阅读教学的主要目标是什么?5.分析和评议一次阅读教学的课堂结构和教学实施过程。6.如何指导和检测学生的课外阅读?7.什么是作文和作文能力?如何理解小学生作文的性质?8.对小学生而言,什么样的作文算好作文?9.如何才能指导学生写好作文?10.如何培养小学生练习作文的兴趣?第八章小学语文教

5、学设计与评价1.如何理解教材在小学语文教学中的作用?2.谈谈现代信息技术(多媒体、网络等)在小学语文教学中任何应用?3.选择一项教学内容,设计一份教案,说明教学目标、教学准备、教学流程,以及如何对教学效果进行评价。4.如果请你来考查学生的语文学习或语文素养发展状况,你准备怎样做?二、考试题型及分数分配题型(一)名词解释(每题5分,共20分):要求表述准确,可稍作解释。(二)简述题(每题8分,共40分):要求答出要点并作简要分析,要点要完整,分析要准确。(三)案例分析(15分):要求清楚地描述案例,紧扣题目并结合案例本身特点分析相关问题,能从案例中寻找例证支持自己的观点。(四

6、)论述题(25分):要求论点明确,论据充分;能提出一些独特见解,并能说明理由;能对各章内容融会贯通,灵活运用;有条理且表述清楚。三、期末总评成绩的评定期末总评成绩以百分制评定,平时作业成绩占40%;期末考试卷面成绩100分,占期末总评成绩的60%。其中,平时作业以各章课后思考和练习为主。考察要点:(1)完成作业练习过程中的态度是否认真,是否主动查阅其他相关文献或网络资源;(2)对讲义和教师讲授内容的理解、识记、运用情况;(3)口头回答或书面回答是否有条理,能否把自己的观点表达清楚。必须以书面形式完成的思考和练习有:1.(第三章)找一册现行小学语文教科书,分析以下问题:(1)

7、该书的单元编排的依据/线索;(2)从教师教和学生学的角度谈谈该书的长处与不足。1.(第五章)评价《田忌赛马》中的教学方法,并提出改进建议。2.(第六章)结合识字教学录像《识字三》和《识字四》分析教师可以通过哪些形式和方法帮助学生掌握汉字的字音、字形、字义?3.(第八章)设计并完成一份小学阅读或写作教学的教案。

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