二道区教育二级一体信息化管理平台简介

《二道区教育二级一体信息化管理平台简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二道区教育两级一体信息化管理平台简介二道区教育两级一体信息化管理平台是根据国家有关教育政策和当前考试招生制度改革的要求建设的。近年来，国家高度重视教育信息化，2010年5月颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，大力“推进数字化校园建设”，“到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系”。2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划》，提出了教育信息化发展目标、重点项目和政策措施，要求“落实工作责任”，“切实把《规划》提出的各项任务落到实处”。2013年党的十八届三中全会

2、通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调“深化教育领域综合改革”，要求“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，已经成为当前我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略选择。随着教育信息化的不断推进，国家考试招生制度改革也在深入推进，教育评价制度改革已成为考试招生制度改革和推进素质教育的突破口。教育部于2002年颁发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，2013年6月又颁发了《关于推进中小

3、学教育质量综合评价改革的意见》。由此可见，学生综合素质评价、教师评价、教育质量综合评价势在必行。实现信息化管理，是破解素质教育评价难题、科学开展教育评价的现代化的最佳手段。基于上述教育改革与发5展的迫切需要，我们决定建设二道区教育两级一体信息化管理平台。二道区教育两级一体信息化管理平台是指教育局应用平台+各中小学校应用平台。两级平台互通互联，形成一体化管理平台，数据资源共享。教育局应用平台包括基础设置、信息发布、公文处理、学籍管理、教师专业发展、成绩管理、学生综合素质评价、资产管理等功能，涵盖教育局的日

4、常办公管理、学生管理和教师管理等各个方面。学校应用平台包括校园办公、教务管理、学籍管理、成绩管理、考务管理、学生综合素质评价、教师评价、教师专业发展档案、专用场馆管理、班级常规管理、家校互动、网上选课、校产管理、办公平台手机版、家校互动手机版等20个子系统，覆盖中小学教育教学管理的方方面面。过去，也就是在这次二道区教育两级信息化管理平台搭建之前，长春市二道区教育信息化建设虽然取得了显著进展，但与国家要求和现实需求还有明显差距。学校内部、校际之间、教育局与学校之间信息独立分散，数据和优质资源不能共享，信息

5、孤岛问题依然比较突出。这次建设二道区教育两级一体信息化应用管理平台，能有效整合全区教育资源，实现区教育局、中小学校互联互通，信息和优质资源共享，规范教育教学管理工作流程，提升区域教育宏观管理能力和水平，全面提高教育教学质量，促进教育公平和全区教育均衡发展。这次二道区两级一体信息化管理平台的建设标准比较高，是一个多功能的信息化平台，可全面实现二道区教育管理信息化，重点解决5了以下几个问题：1、实现教育评价信息化管理，解决教育评价操作难的问题。当前，教育评价已成为教育管理和促进教育质量不断提高的重要手段。随

6、着教育领域综合改革的不断深入，国家考试招生制度改革总体方案即将出台，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价教育质量的做法将彻底改变，学生的综合素质和个性发展越来越被重视。据去年12月5日教育部刘利民副部长答记者问时表示，到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。包括三个重要组成部分：形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。备战中高考制度改革，实施素质教育，贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，创新评价手段，实现教育评价信息化管理显得尤为重要和迫切。二道区五十中学在学生

7、综合素质评价和教师评价上已经探索多年，并有了成功的经验，我们可以借助五十二中的成功做法，在全区推广实施学生评价、教师评价，同时再研究实施教育质量综合评价，解决素质教育评价操作难的问题，促进学生的全面发展，打造素质教育评价示范区。2、构建统一教学资源库，解决教学资源分散管理和容易流失问题。区教育局在平台上建立统一资源库，采取共建共享的方式，对教学素材、课件等教学资源进行统一管理，逐步形成一个内容广泛、总量巨大的教学资源库，解决优质教学资源分散管理且容易流失的问题，便于教师的检索和学习，实现优质资源共建共享

8、，这也是促进教学资源合理配置和教育均衡发展重要手段。53、实现教师培训信息化管理，解决培训手段落后、效果不够理想问题。采取有效手段，加强教师培训管理，有利于全面提高教师专业化水平，促进教育均衡发展。实现教师培训信息化，培训教员可网上发布培训课程,进行对学员网络课程的学习和管理;学员可进行在线练习、作业的提交和对教师的意见反馈，可进行校本培训学分、基础型培训学分、发展型培训学分、研究型培训学分等的鉴定及查询和统计，可实现各类教师和干部培训要求