中职语文：《应聘》教学设计

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1、中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）返回返回返回教学设计《应聘》教学设计课题应聘教学目标1.知识目标：了解应聘的意义、要求和技巧。2．能力目标：了解学习应聘的外在要求和内在技巧，并能运用得法。3．发展性目标：学生熟悉自我推销的技巧，从此刻起加强自我增值，培养学生良好的行为习惯。教学重点1．关于应聘的基本知识。2．应聘技巧的训练和掌握。教学难点应聘内在技巧的掌握和运用课时安排1课时教学方法情景教学法、讨论法课前准备1、安排2组学生分别根据导游、酒店的专业特点准备模拟面试的场景。2、教师准备多媒体课件。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络

2、资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）教学环节安排实施思路一、活动导课1、课前准备：2组学生分别根据导游、酒店的专业特点准备模拟面试的场景。2、将教室布置成为面试现场，2组学生分别展示面试的过程。（1）导游专业面试（2）酒店专业面试3、观众学生观看之后：讨论、评价、归纳、总结，自己看到的面试过程中的优点与不足。4、经过概括，学生评价的优点有以下几个方面：（1）模拟角色感情投入，场景逼真。（2）应聘者比较沉着冷静，不怯场。（3）整个模拟场景流程完整，示例性强。5、经过讨论，学生的结论中感觉不足的地方比较多，包括以下几个方面：（1）服饰太过

3、休闲，不够正式，不够稳重。（2）站姿、坐姿、行姿比较懒散，不够干练。（3）语言表达过于口语化、生活化，语速过快，不够清晰。（4）在回答问题的过程中，不能够重点突出自身优势，缺乏自信心，对所应聘的岗位职责认识不够到位。二、教师总结模拟面试的同学们准备的既充分又投入，为大家真实的展示出了组织和表演的能力；观看面试的同学们，看得很认真仔细，以上对模拟场景的评价很中肯，也比较到位。看来，同学们根据自己的经验和理解，对应聘的技巧已经有了初步的、轮廓似的了解了。那么，现在，大家跟着老师，针对刚才的模拟场景，一起归纳出应聘的技巧和要求。从观众同学们对模拟场景中出现的问题的归纳，我们可

4、以看出，应聘的技巧和要求可以划分为两大部分：一是外在的仪容仪表、言谈举止的要求；一是内在的语言表达、内容安排的技巧。三、应聘技巧（一）外在要求：【多媒体展示】1、面试仪容仪表：A.头发整洁、长短适中、不染不烫（酒店专业尤为重要）；B.面部清洁，男生适当修面剃须，女生适宜淡妆；C.双手洁净、指甲整齐、不涂染、不戴首饰。活动导课，活跃课堂气氛，改变传统教学模式，学生的积极性有了极大的提高，对知识的学习更为主动。安排模拟面试的场景练习，让学生根据自己的认识和理解安排面试的流程。学以致用，效果很好。观众学生的讨论，一方面是对表演学生的评价，另一方面也展示出自己对应聘技巧和要求的

5、认知。这个活动，无论表演学生还是观众学生，都广泛参与到关于应聘知识和技巧的归纳和总结之中，为下面的学习打下了基础。教师评价：赞扬学生们的优势和长处，肯定学生们的成绩，激发学生学习的兴趣。教师总结：针对学生们表现出的问题和不足，对应聘的技巧概括如下。这样，学生有针对性的听课，优势继续加强，劣势抓紧补救。学习效果更好。应聘的基本技巧就是如何留给考官一个成功而深刻的第一印象。第一印象的成败直接关系到是否能够应聘成功。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）2、面试着装要求：不穿奇装异服；忌穿短

6、、透、露的服装；颜色应素净，以整齐大方为主。酒店专业——男生：深西服+白衬衣+领带女生：套装、套裙导游专业——不宜穿得很正规，最好选择款式新颖、简洁大方的服装，以便增加亲和力。3、面试言谈举止：A.提前到达：基本礼节；给自己缓冲时间，调整到最佳状态。B.文明等待：不急不躁、微笑待人；忌做不雅动作；不乱翻周围物品；手机静音或关机。C.礼貌进出：轻进轻出，使用敬语。D.姿势得体：站得自信；坐得稳重；走得优雅。E.言谈恰当：使用普通话；清晰流利。【讨论】大家可以对照应聘外在要求的细则，回顾刚才2组同学的模拟面试展示，讨论：（1）之前发现的问题具体属于要求细则中的哪一方面？（2

7、）刚才没有总结出来的问题有哪些？（3）假如你是模拟面试中的应聘者，你会做到哪些应聘的外在要求？你做到的，能让自己满意吗？这些基本的仪容仪表要求，完全是和我们日常行为规范紧密联系的。同学们，平时严格要求自己，不是为了应付学校的管理，而是在为自己将来能成功推销自己打基础。应聘时候，给考官的第一印象很重要，甚至良好的第一印象能帮助你弥补应聘交流过程中的不足和失误。同学们，机会是留给有准备的人的，不要小看这些细节问题，成败很多时候都取决于细节。这些外在的仪容仪表、言谈举止的要求，对于在做的各位来说，是比较容易改进和完善的，但是，下面要给大家介绍的