低年级古诗诵读教案前25首

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1、（低年级）城关小学陈　　妃1春晓教学目标：1．认识3个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．知道春天美好，要珍惜春光。教学重难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。课前准备：1．布置学生观察周围自然景物的变化。2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。教学时间：1课时。教学过程：一、复习导入新课1．背诵《草》。2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。二、简介作者和课文1．作者：唐代诗人孟浩然。2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣

2、边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。三、自读课文，教师巡视要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求认识的生字，读正确。四、检查自学情况1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）3．连起来读一读古诗。五、指名朗读、背诵1．朗读古

3、诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。2．背诵课文。（指名、分组、齐背）六、巩固练习1．填空。（完成课后练习3）指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。2．朗读、背诵课文，填空。3．补充诗句吟诵。自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）推荐朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清

4、香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。　　　　　　　　　　　　　　　　2春雨　　　　　教学目标：1．正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。2．感受春雨的美好。3．教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。教学重难点：　　学会本课生字，朗读、背诵课文。教学时间：　　1课时。教学过程：一、谜语导入　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（

5、月亮）　　2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）　　二、揭题，范读课文。　　1.学生自读课文，初步读通课文。　　2．范读古诗，注意读准字音。　　3.指名读，教师随机指导生字读音。　　4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。　　三、理解诗句，熟读成诵。　　1．读古诗，谈认识。　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？　　（1）古时候的小朋

6、友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。　　（2）“呼”的意思是叫。　　（3）“识”的意思是认识。　　（4）“端”的意思是云彩的上面。　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）　　2．借图想象，感情朗读。　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？　　（2）听描述，想象诗的意境。　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！　　（3）边想象边诵读诗句。　　（4）指

7、名读诗文，大家评议。　　3．背诵古诗。　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。　　四、识记生字字形。　　1．自学生字。　　2．小组内交流。　　3．班内交流，指导“作、台”。　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。　　３古朗月行教学目标：　　1．认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。　　2．能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。　　3．在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学时间：1课时教学过程：　　一、

8、创设情境，激发兴趣。　　贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。　　二、初读诗文，找出生字宝宝。　　1.大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？　　2.学生在古诗中找