《演讲和口才》教学计划

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1、《演讲与口才》教学计划一、课程性质与任务《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。它从锻炼学生演讲，重在培养学生的实用口语表达能力，生活的实践需要。本课程主要从培养学生口语表达能力的角度出发，从语音语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表达的基本技巧，进而围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练，不断提高学生的说话能力，使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。附录一中选取了具有代表性的著名演讲稿供学生欣赏，附录二中介绍了辩论赛的相关规则。课程教学采取理论讲授、实例分析（包括演讲与论辩录像实况鉴赏）、实践训练、演讲或论辩比赛

2、等方式，理论联系实际，既注重培养学生对演讲与论辩活动的理性认识，又注重培养和提高学生的演讲与论辩等口头表达能力。二、参考课时总学时36三、课程学分12学分四、课程结构序号教学项目教学目标课时1口语的表达1、理解表达者重视倾听的重要性，掌握倾听的技巧；2、了解表达者必备素质和口语表达的基础技巧；63、熟练掌握口语表达能力、逻辑表达技巧、心理素质等典型口头表达能力的训练方法。2言语交际与交际语言1、理解交际口才的重要性、基本特点；2、掌握交际口才使用的基本技巧、原则；3、熟练掌握交际过程中的常用技巧、应对技巧；4、掌握交际口才的训练方法。83演讲概述1、理解演讲的定义

3、、演讲的构成、演讲的特征、演讲的分类及作用；2、掌握演讲语言的表达技巧；3、掌握演讲稿写作的基本方法；4、熟练掌握演讲的准备和实战策略。84辩论与论辩1、了解辩论的历史、基本特征与作用、辩论要素及其分类；2、掌握辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与程序辩论布阵方法；3、掌握问答与攻防战术、整体配合战术的应用。6五、课程内容和要求序号教学项目任务内容与要求教学建议课时1口语的表达1.1倾听1、理解倾听是交流的基础2、学会倾听3、理解表达者重视倾听的重要性，掌握倾听的技巧；教师可在课前搜集一些与口才有关的笑话、故事，增强课堂的趣味性。本课是《演讲与口才》

4、这门课程的第一课，在激发学生学习兴趣的同时，消除学生的畏难心理，给以后的学习打下基础。21.2口语表达的基础1、理解广博的知识储备对演讲的重要作用2、掌握培养良好的自信心方法3、训练敏锐的察觉能力4、培养准确的分析、综合、概括能力5、培养严密的逻辑推理能力6、培养丰富的联想能力7、培养较强的记忆能力讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，

5、敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。31.3发音及呼吸训练1、掌握口才训练的基本要求2、学会口语及呼吸训练方法讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。21.4逻辑表达技巧及心理素质训练1、掌握常用逻辑表达技巧2、学会心理素质训练方法重点了解口才与演讲的训练把握，引导学生理性、自觉地掌握训练方法。12言语交际与交际语言2.1言语交际概述1、理解交际口才的重要性2、了解言语交际的特点3、掌握言语交际的原则4、熟悉言语交

6、际的语言风格口才交际的成功通道：足够量的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，话题内容和应用形式融合，消解对方的交流障碍，讲求语言运用技巧22.2言语交际的修辞运用1、理解模糊、委婉、幽默、隐喻、比拟等言语交际修辞的定义2、理解解析言语交际修辞的作用3、掌握这些修辞方法在言语交际中的运用技巧教师应了解口才训练与应用的指导原则，把握交际对象与交际话题，把握交际语境和交际场合；把握口才交际成功的通道。22.3言语交际的表达技巧1、掌握常用的交际技巧2、掌握特殊交际技巧掌握口才表达的思维快速反应、判断，演讲的技能训练角度把握，交谈的形式和功能等22.41、掌

7、握口语表达训练的方法2言语交际能力的培养2、学习进行言语交际能力训练的方法人的语言活动与思维活动紧密相联，口才思维优化的训练原则，要求表述者通过对某一命题发表自己的思考与见解，将无声的内心思维语言转换成有声的口头表述语言。这种限定了表述者思维模式的有声表述，将同时显现其思违轨迹，让学生检视自己和他人表述的思维轨迹，便于总结、探讨得失，提高思维与表达的水平3演讲概述3.1演讲的基本问题1、理解演讲的定义2、了解演讲的构成及特征3、了解演讲的分类及作用4、掌握演讲的语言特色23.2演讲语言的表达技巧1、掌握演讲的语音、语调2、学习语音、语调的训练方法教师课按照口才与演

8、讲训练的三