《关于高中毕业班》ppt课件

《《关于高中毕业班》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于高中毕业班生物学科教学的建议安徽省教科院董平一、认真学习考试大纲，根据考试大纲要求，安排复习二、关于实验与探究三、关于生物学知识内容一、认真学习考试大纲，根据考试大纲要求，安排复习课程标准是我们教学的依据，也是考试的依据课程标准是保底的要求(高中毕业生的基本水准)，考试大纲是较高的要求(适合高校继续学习的要求)考试大纲将考试水平分Ⅰ和Ⅱ两类：Ⅰ：知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价1。2008年新课程《考试大纲》与2008年《考试大纲》考试要求的比较(1)理解

2、能力：把握知识的内在联系，形成知识网络。运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。(2)实验与探究能力：运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对一些生物学问题进行初步探究。(3)获取信息的能力：增加“关注生物科学发展史上的重要事件”(4)综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。2008年新课程《考试大纲》与2008年《考试大纲》知识内容的比较必考部分(知识)增加的内容不作要求的内容细胞学说建立的过程Ⅰ植物的水分代谢植物的矿质代谢生物固氮人和动物体内糖类、脂

3、质和蛋白质的代谢人类对遗传物质的探索过程Ⅱ孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ细胞质遗传生物变异在育种上应用Ⅱ转基因食品的安全Ⅰ现代生物进化理论的主要内容Ⅱ生物进化与生物多样性的形成Ⅱ自然选择学说的主要内容现代生物进化理论简介微生物与发酵工程群落的演替Ⅰ生态因素生态系统中的信息传递Ⅱ必考部分(实验)(共19个)增加的内容不作要求的内容(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(9)探究酵母菌的呼吸方式(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系(3)观察细胞质的流动(5)比较过氧化氢酶和Fe3+(10)植物向性运动的实验设计和

4、观察(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(鱼缸)中群落的演替(11)设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响(15)设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性(16)调查环境污染对生物的影响(17)观察SO2对植物的影响二、关于实验与探究“运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对一些生物学问题进行初步探究。科学课的核心：什么是证据，怎样获得可靠的证据去解释世界。运用数学和逻辑的方法进行科学分析。

5、运用证据与逻辑作出推测关于科学方法的内容《分子与细胞》——观察和实证《遗传与进化》——假说—演绎《稳态与环境》——系统分析、建立数学模型19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发、提出问题、做出假设、然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法使生物科学的研究结果可以超越当时科学的发展，推动科学的新发现。使遗传学由描述性科学进入理性推导和实验验证的科学。教材中关于假说—演绎法(推理的渗透)必修1：教材第50页拓展题“溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不被分解？尝试提出一种假说，解释这种现象。如有可能，通过查阅资料验证你

6、的假说。”在孟德尔的豌豆杂交实验中假说—演绎的方法凸现得比较典型在遗传学的发展历史上，将基因定位于染色体上（萨顿提出假说，摩尔根通过实验证实）也是假说—演绎法的范例DNA分子半保留复制方式的提出与证实（第52页，沃森和克里克提出遗传物质自我复制的假说，1958年以大肠杆菌为实验材料，设计了一个巧妙的实验，证实了DNA是以半保留的方式复制的）整个中心法则的提出与证实（第68~69页）遗传密码的破译（第73~75页）必修2第38页拓展题“……你怎样解释这种奇怪的现象？如何验证你的解释？”必修2第71页的技能训练——提出假说，得出结论：“请针对出现残翅果蝇的原因提出假说，进行解释。”必修3教材第6

7、9页进一步探究“根据你对影响酵母菌种群数量增长的因素作出的推测，设计实验进行验证。”关于推理的划分推理：从一个或一组判断得出另一个判断的思维过程；根据推理的方向演绎推理（从一般到特殊）归纳推理（从特殊到一般）类比推理（从特殊到特殊）根据是否必然归纳推理、演绎推理和溯因推理探究(必修1-4，必修2-2，必修3-5)科学探究的一般过程1.提出问题2.作出假设3.制定计划(包括设计实验)4.实施计划(包括实施实验、