八年级语文下册2124复习

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1、第五单元复习一文学常识：时代作品吴均陶渊明韩愈宋濂刘禹锡杜牧文天祥苏轼张养浩南朝梁文学家《与朱元思书》东晋《五柳先生》唐《马说》明初文学家《送东阳马生序》元代散曲家《山坡羊潼关怀古》唐《赤壁》南宋《过零丁洋》北宋《水调歌头明月几时有》唐《酬乐天杨州初逢席上见赠》一、找出下列句子中的通假字并解释蝉则千转不穷窥谷忘反才美不外见食之不能尽其材其真无马邪四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣转通啭鸟叫声反通返返回见通现显露，显现食通饲喂养材通才才能邪通耶表疑问“吗”支通肢肢体被通披穿，穿着二、给加线字注音并解释。水皆缥碧互相轩邈鸢飞

2、戾天者性嗜酒造饮辄尽其言兹若人之俦乎衔觞赋诗或遇其叱咄俟其欣悦卒获有所闻piǎobì青白色xuānmiǎo争着往高处和远处伸展yuānlì一种凶猛的鸟至，到shì特别爱好zhé就chóu辈，同类shāng酒杯chìduō训斥，呵责sì等待zú终于负箧曳屣行深山巨谷中足肤皲裂而不知媵人持汤沃灌以衾拥覆烨然若神人右备容臭qièyèxǐ箱子拖鞋子jūn皮肤因寒冷干燥而开裂yìng指服侍的人qīn被子yè光彩照人的样子xiù气味，这里指香气三、说说下列红色字的古今含义：鸢飞戾天者古义：今义：经纶世务者古义：今义：造饮辄尽古

3、义：今义：赞曰……古义：今义：走送之古义：今义：日再食古义：今义：媵人持汤沃灌古义：今义：至，到达罪过，乖张筹划治理政治规律到、往制造、创造传记结尾评论性文字赞美、称赞跑行走两次又一次热水菜/肉汁四、解释红色字的词义并说说其用法任意东西互相轩邈猛浪若奔皆生寒树一食或尽粟一石策之不以其道手自笔录腰白玉之环缊袍敝衣向东向西名作动往高处或远处伸展形作动飞奔的马动作名吃尽吃光形作动用笔名作状腰佩，腰挂名作动穿着破衣服名作动使、、、感到有寒意用鞭子打名作动既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩

4、问。《送东阳马生序》“益”①增加②利益，好处③更加④富足，隆盛。学生根据上下文选“③更加”；再联系已知《爱莲说》中“香远益清”是“香气越远越清香”，“益”也当“更加”讲。1、策之不以其道执策而临之2、其真无马邪？其真不知马也。3一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道其实，恐怕Shí吃（一顿）Sì饲养，或通“饲”Shí吃Sì喂养您的位置：>>马说>课堂练习五、一词多义天下独绝猿则百叫无绝以为妙绝因以为号焉以此自终策之不以其道以衾拥覆以中有足乐者绝妙断、停极把来

5、按照用因为负势竞上横柯上蔽策之不以其道执策而临之安求其能千里也虽有千里之能向上在上面鞭策鞭打鞭子能够能力才能又患无硕师名人与游无冻馁之患矣益慕圣贤之道策之不以其道色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲担心，忧虑忧患学说正确的方法周到到21与朱元思书1、用课文原句填空：（1）写富春江全貌的句子是：（2）总写富春江山水特点的句子是：（3）写富春江江水清澈的句子是：（4）写富春江水流湍急的句子是：风烟俱净，天山共色。奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。２、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请

6、从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处（1）从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤

7、成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。（2）从听觉来写：３、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。五柳先生传陶渊明请用课文原句答题：1、“五柳先生”的字号来源于_____________。2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。3、“五柳先生”的三大志趣____

8、___、_______、________。4、“五柳先生”的生活境况是______________________________________________________。5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？_________________________。宅边有五柳树闲静少言，不慕荣利好读书性嗜酒常著文章环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，