【8A版】初一语文写作导学案-学会记事

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1、【MeiWei81-优质实用版文档】第二单元写作：学会记事［学习目标］：1、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。2、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。【进入情境】：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。如何把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢？【经典回顾】：在《散步》这篇文章中你都学习了哪些写作技巧？1、以小见大，意蕴深厚2、一波三折，

2、引人入胜——结构美《散步》这篇言简意赅的精致小文正可以做记叙文模仿的范本。轻点一笔——概说事件交代一笔——介绍原委穿插一笔——烘托点染简叙一笔——略写事件巧折一笔——写出波澜深化一笔——表达感悟《散步》作者善于调动读者胃口的铺设悬念的笔法，将精彩处放到正文稍微靠后的位置去写，而最后包袱的解开能达到出人意料、恍然大悟的效果。【写法指导】：1．交代清楚事情的起因、经过和结果。2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以

3、将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。4．要写真情实感。(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还

4、是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。5．要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己

5、的写作意图。【实践说练】：(1)、经典回顾：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着看天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”-

6、---作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。文章中运用细节描写可以凸显人物个性，触动读者心弦，使文章更具有真实性，更加充实丰满。  （2）、片段写作下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。（3）、写作指导：这个片段之所以显得干巴乏味，原因在于只记了一通流水账，既没有生动的细节，也没有真切的感情。所以在修改的时候，一要反复熟悉材料抓住材料提供的时间

7、、地点、人物和事件；二要找准扩写重点具体描写，围绕材料所表现的中心去写；三要进行合理的想象，扩展材料的内容。想象要合理，要以材料内容为基础，根据自己的生活体验，去想象适合生活实际的内容。要有合理的细节描写。我们可以从以下两个方面入手：A、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。B、融入感情。如“我”摔倒后，心里是怎样想

8、的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还