六年级上册习作我的小伙伴

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1、第五单元我的小伙伴—写出人物的个性1、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。3、习作内容要具体，表达真情实感。4、写完后自己改一改。习作要求角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。本次习作有两个角度：观察小伙伴，应该注意以下几点：1、能抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。2、能观察一

2、件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。3、知道在观察事情中认真思考事件，能表现小伙伴的什么特点。A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！”1.文段A描绘了人物的

3、____________着重突出他__________的外貌特点。文段B既有______________描写又有___________描写，写出了人物___________的个性。2.如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪些特点？神形兼备显示特点个子极高身材瘦削常常穿着运动衣手中常拿着心愛的蓝球充满自信外整型体服饰表情动作带着微笑又高又瘦像竹竿动作敏捷头发乌润蓬松的短发齐眉的刘海朴素大方整洁讲究邋遢丹凤眼斗鸡眼细眯眼眉清目秀明眸皓齿炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠塌鼻梁又高又直的鼻子尖尖的鼻子樱桃小嘴尖

4、嘴猴腮齿白唇红白而发亮的牙齿描写言行体现特点7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的了。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。1.这个段落运用了哪些描写手法？2.文段中表示小刚的动作的词有______，表示神态的词有______，表现了他_____

5、__的特点。3.你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我的军舰模型呢？”我支支吾吾地回答：“它……它已经碎了……”我以为将要面

6、临的是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。文段写的小伙伴是________，为了表现他________的性格，选择_________事来写。精选事例突出特点前一阵子，沙沙说要请我们吃东西，推推拖拖的，到现在才请。大家都是学生，能吃什么呢？无非是冰淇淋之类的零食。转了半天，到了一家小吃店，“大家都别客气，今天我请客，想吃什么就要什么，不用考虑价钱”，沙沙一副很大方的样子，把菜单推到我们面前。“我要薯条”，我随口说

7、了一句，“别吃薯条，垃圾食品，来根烤肠吧”，沙沙对我说，我也没多问，反正随便。小丽说：“来杯橙汁”，“别喝橙汁，太甜，牙疼，喝茶吧”，沙沙赶紧说道。小霞说:“我想要玉米沙拉”，“我吃过，不好，换绿豆汁吧”，沙沙又说道。大家看了看价单，谁也没说话，换的东西都只有原先东西价钱的一半。1．倒序式直接回忆→具体事例→呼应开头这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。具体事例：

8、这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三是要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一